云淡1978

９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座2009-09-19 22:05　　　　　　　　　９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座

　　周末又不能和老婆呆在一起，今天需要去学校上数学兴趣小组的讲座。按照
初一集备组的集备要求，需要对１１月中旬学校组织的ＡＭＣ８比赛作一些辅导。

　　按我的估计，初一学生参加这个考试的难关会在于数学术语的英语单词的识
记以及英语题目的阅读理解速度。有一句话叫“知己知彼方能百战不殆”，所以
有必要让学生对这个ＡＭＣ８的比赛有一些初步了解和针对性的准备——这便是
我第一节课的备课目标。

　　６：５０出门，坐上８０９，７：３５到校。竟然有学生已经到了。于是组
织他们把教室的卫生再做一下。

　　到了７点学生基本来齐了。正如我所预料，大家吵吵闹闹的，随意的坐在一
起。于是简单给他们分下座位，开始点名。

　　一班迟到一人，二班迟到一人、缺席一人，六班迟到四人，缺席一人，七班
迟到一人。二班缺席的学生无联系方式不能确认其情况，六班的学生通过联系确
认为请假。（我事先给89班的孩子特意交代了纪律，看来还是有作用。）

　　于是开始正式上课。我对ＡＭＣ８做了一个简单的介绍，我告诉他们需要和
初二的学生一起参加这个考试。这貌似有些不公平，但如果能够获奖就是莫大的
荣誉。

　　接下来要求学生在３０分钟内完成２０００年ＡＭＣ８（全美中学数学分级
能力测验８年级）试题。３０分钟后准时收卷。让他们休息５分钟，不愿意走动
的同学还动员他们出去透透气。

　　接下来给他们交流了刚刚做题的感受。我拿来一个原题（英文）：

In only of the working adults in Carlin City worked at home. By the
"at-home" work force had increased to . In there were approximately
working at home, and in there were . The graph that best illustrates
this is:

　　我让大家计时看完这道题需要多少时间，结果大约需要２０～３５秒。如果
不是这一题他们已经做过原题（２０００ＡＭＣ８第４题），需要理解这么一段
文字需要起码一分钟，那么加上计算时间和填写答案的时间，一道题大约需要２
分钟。２５题需要５０分钟，也就是说按照刚才的速度４０分钟不能完成全部试
题的。

我又拿来一题他们没有做过的题目：

What is the units digit of 19的19次方与99的99次方的和？（这个式子无法打出）

(A) 0     (B)    1 (C) 2      ( D) 8 （E）9

　　当然有人看懂这个题目，也有人不懂。其实只需明白两个单词ｕｎｉｔｓ
（个位的），ｄｉｇｉｔ（数字）。我一解释大家就全部明白了。

最后又换一题：

What is the minimum possible product of three different numbers of the
set {8,6,4,0,-3,-5,-7}?

解释了几个单词：minimum（最小的）possible（可能的） product（乘积）
different（不同的） number（数） set（集合）。

　　很快大家就把答案说出来。我又把题目中ｍｉｎｉｍｕｍ改为ｍａｘｉｍｕ
ｍ（最大的）。大家也很容易得出结果。

　　于是我就请大家思考我们参加ＡＭＣ８的障碍会在什么地方？那么我们如何
突破这个障碍？同学们提出了不少很好的想法。最后我们一起总结出：一要过单
词关，二要过速度关。

　　对于数学术语的英语单词的部分，老师会给大家作一些准备。请大家自己要
用功学习。我还给学生介绍了卡片记忆法。对于速度关，首先大家要树立时间效
率的意识，其次要做一定量的训练。

　　最后我给学生讲评了试题的部分难题，从２５题讲到１９题。

　　之后还对这一次的讲座做了点评。

　　ｐｓ：对于这个工作，实在感觉很困难，没有什么经验可以借鉴。对于这节
课，我想带给学生的纪律意识，他们基本树立起来了。孩子对于什么是ＡＭＣ８，
也基本有了一些了解，知道该做些什么准备。

　　想想还要做些什么改进，在我的下一次讲座中，我有什么可以做的更好？这
在下一次的备课中需要仔细的研究。

云淡1978

９-１８关于做人的诚信2009-09-18 22:32　　　　　　　　　　　　９-１８关于做人的诚信

　　有句话说的是人无信不立。学生在学会学习过程中也必须学会做人。今天
到班上我的科代表就来找我说一件他觉得很棘手的问题——有同学要反悔不买学
校帮他们定的计算器。这在我的预料之中。

　　说说这件事的源由。在一次集备时组长提出要给学生定计算器，因为在书的
第３７页就要使用计算器。于是就通知学生这件事情。按照我们数学组集备的要
求，我讲清楚了这么几件要点：１、不是强制学生必须在学校购买，可以自行购
买，已经有的也不需要购买。是否需要購買請學生今晚回家必須征詢好家長的意
見。２、不需购买的同学必须截止到第二天数学课之前在科代表处登记清楚，３、
没有在科代表处登记的视为愿意在学校组织下购买计算器。４、学校组织购买的
计算器的质量保证是三年内非人为因素损坏可以包换。

　　于是第二天（组长要求每个班必须第二天报上购买的数量以方便及时尽快办
妥此事。）我在科代表的帮助下统计了不购买的学生数量（我当时还再次向学生
确认了科代表的登记情况没有人提出异议。），给组长上报具体数量。

　　昨天傍晚分发计算器，出现了前面所提到的事情：有学生原来没有提出不购
买但现在不想购买。所以今天一上课我就讲了我对这件事情的看法。我说做人首
先要有诚信。我和同学们一起回忆了我们当时关于这件事情的通知。我问哪些同
学有什么理由可以反悔？他们无话可说。

　　最终我还是尊重他们的志愿，没有强迫他们一定要购买学校帮忙订购的计算
器。毕竟孩子不一定都懂这些道理，但是我相信经过这一次的事情后。所有的同
学都会对诚信二字有一定的认识。

　　在博客中说这件事，不是想表达我的什么情绪。实际上我很平静的处理这件
事没有任何的火气。事先我已经预计到这样的事情会发生，哪怕老师的通知讲得
再清楚，孩子们还是会出一些差错。但是必须让他们明白自己是做错了。

　　另外我申明一点关于计算器的购买完全是学校的一件正常组织活动，之间没
有任何强迫的事情发生，哪怕是孩子自己毁约我们也没有强迫其购买。我只是一
个最终端的通知者和协助者，我并没有收取一分钱的回扣。

云淡1978

９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座2009-09-19 22:05　　　　　　　　　９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座

　　周末又不能和老婆呆在一起，今天需要去学校上数学兴趣小组的讲座。按照
初一集备组的集备要求，需要对１１月中旬学校组织的ＡＭＣ８比赛作一些辅导。

　　按我的估计，初一学生参加这个考试的难关会在于数学术语的英语单词的识
记以及英语题目的阅读理解速度。有一句话叫“知己知彼方能百战不殆”，所以
有必要让学生对这个ＡＭＣ８的比赛有一些初步了解和针对性的准备——这便是
我第一节课的备课目标。

　　６：５０出门，坐上８０９，７：３５到校。竟然有学生已经到了。于是组
织他们把教室的卫生再做一下。

　　到了７点学生基本来齐了。正如我所预料，大家吵吵闹闹的，随意的坐在一
起。于是简单给他们分下座位，开始点名。

　　一班迟到一人，二班迟到一人、缺席一人，六班迟到四人，缺席一人，七班
迟到一人。二班缺席的学生无联系方式不能确认其情况，六班的学生通过联系确
认为请假。（我事先给89班的孩子特意交代了纪律，看来还是有作用。）

　　于是开始正式上课。我对ＡＭＣ８做了一个简单的介绍，我告诉他们需要和
初二的学生一起参加这个考试。这貌似有些不公平，但如果能够获奖就是莫大的
荣誉。

　　接下来要求学生在３０分钟内完成２０００年ＡＭＣ８（全美中学数学分级
能力测验８年级）试题。３０分钟后准时收卷。让他们休息５分钟，不愿意走动
的同学还动员他们出去透透气。

　　接下来给他们交流了刚刚做题的感受。我拿来一个原题（英文）：

In only of the working adults in Carlin City worked at home. By the
"at-home" work force had increased to . In there were approximately
working at home, and in there were . The graph that best illustrates
this is:

　　我让大家计时看完这道题需要多少时间，结果大约需要２０～３５秒。如果
不是这一题他们已经做过原题（２０００ＡＭＣ８第４题），需要理解这么一段
文字需要起码一分钟，那么加上计算时间和填写答案的时间，一道题大约需要２
分钟。２５题需要５０分钟，也就是说按照刚才的速度４０分钟不能完成全部试
题的。

我又拿来一题他们没有做过的题目：

What is the units digit of 19的19次方与99的99次方的和？（这个式子无法打出）

(A) 0     (B)    1 (C) 2      ( D) 8 （E）9

　　当然有人看懂这个题目，也有人不懂。其实只需明白两个单词ｕｎｉｔｓ
（个位的），ｄｉｇｉｔ（数字）。我一解释大家就全部明白了。

最后又换一题：

What is the minimum possible product of three different numbers of the
set {8,6,4,0,-3,-5,-7}?

解释了几个单词：minimum（最小的）possible（可能的） product（乘积）
different（不同的） number（数） set（集合）。

　　很快大家就把答案说出来。我又把题目中ｍｉｎｉｍｕｍ改为ｍａｘｉｍｕ
ｍ（最大的）。大家也很容易得出结果。

　　于是我就请大家思考我们参加ＡＭＣ８的障碍会在什么地方？那么我们如何
突破这个障碍？同学们提出了不少很好的想法。最后我们一起总结出：一要过单
词关，二要过速度关。

　　对于数学术语的英语单词的部分，老师会给大家作一些准备。请大家自己要
用功学习。我还给学生介绍了卡片记忆法。对于速度关，首先大家要树立时间效
率的意识，其次要做一定量的训练。

　　最后我给学生讲评了试题的部分难题，从２５题讲到１９题。

　　之后还对这一次的讲座做了点评。

　　ｐｓ：对于这个工作，实在感觉很困难，没有什么经验可以借鉴。对于这节
课，我想带给学生的纪律意识，他们基本树立起来了。孩子对于什么是ＡＭＣ８，
也基本有了一些了解，知道该做些什么准备。

　　想想还要做些什么改进，在我的下一次讲座中，我有什么可以做的更好？这
在下一次的备课中需要仔细的研究。

云淡1978

９-２０思过十诫2009-09-20 20:45　　　　　　　　　　　　　９-２０思过十诫

　　１。不彰己能而显人过，（人以为狷狂）。

　　２。不妄下断语，（人以为浮躁）。

　　３。不妄言己私，（人以为幼稚）。

　　４。遇事三思三问而后定。思人之得失，思己之得失；换位再思。问相关细
节流程，问前事旧例，问前辈高人之见。

　　５。工作诸事绝不拖拉，在期限之前稍稍提前，并尽心尽力提高工作质量。

　　６。小节不可大意，如衣、妆、举、止、言、行，均多三思其过失，则日有
所得。

　　７。少予人麻烦，多予人方便。若不得以麻烦他人，则尽量配合他人尽快解
决。

　　８。勿用对自己的标准来要求别人。对己以严，待人以宽，遇工作安排切记
此点。

　　９。遇人论及自己过失或不足，不嗔不怒。先表明态度意愿向上，再详言历
程源由，最后谈及改进之道。（不是自己责任的务必解释清楚。）

　　１０。遇事言行不图一时之快。事有轻重缓急，绝不耽于享乐放纵而有损工
作生活。

云淡1978

9-21无题2009-09-21 23:02　　　　　　　　　　　　　　９-２１无题

　　又是周一，学生往往心比较燥。结果有个班这节课上的比较虎头蛇尾，中间
被几个个别的特殊的学生打断了几次。大概浪费了３～５分钟，于是课就没有收
好尾。和班主任说了这个问题，于是被安慰是“会有反复”。

　　抓了一个典型的孩子，一节课我提醒他注意听课达５次。找他聊聊，要求他
叫家长和我沟通下。事实上他上一周的作业质量还是有一点提高，今天交上来的
作业，我后来改了发现他也得了“好”的。就是课上管不住自己课堂的专心学习。

　　原来在他前面有几人也是和他同样的毛病，经常违反课堂纪律的，后来沟通
下都有明显的进步。我相信他也能改掉这个毛病。

　　但最大的问题是他还没有很清醒的意识到他自己课堂的表现有多么不好的影
响。不说对其他同学的影响，就说他自己没有专心听讲，认真练习，尤其是没有
订正好自己的错误，他的周练成绩是一次比一次低了。

　　傍晚他母亲打来电话。我谈了我的想法。我和家长的沟通本着诚恳直接的原
则，并没有说什么客气话，有一说一有二说二。我一般在两种情形下会与家长电
话交流，一是学生有了不起的成绩或者进步。二是学生表现有一点不好的苗头。

　　当然第二种情形会多一些。学生一有不好的苗头不及时处理，那发展下去就
比较难以扭转了。所以一定及时反馈，尽快遏制。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　下午想到上一周紧张的没去听课，所以就跑去听了石老师的一节。本来还想
多听一节的，奈何有点头晕，只好作罢。

　　发现他班上学生举手是比我的班要积极的。这里面多多向他请教下，另外反
思自己班上为什么老是那几个学生举手，为什么其他人不爱举手？怎么引导孩子
爱举手发言呀。

　　今天在一个班上上课有两个学生是发言很有质量的，记得明天发奖品给他们。

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

　　上一周抓了学生的作业质量，还是很有效的。这一周抓一下作业订正。有时
间和精力的话组织评比下最佳笔记本和最佳作业本。正面典型的形象需要不断树
立起来。以后还可以评比最佳进步奖，最用心读书奖，最佳发言奖等等。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

　　今天郭老师问我这个周六的ＡＭＣ讲座怎么个做法，说下周他上课要与我保
持一致。对一个就要结婚的小年轻，我有什么好计较的。于是就把我的想法和盘
托出，还把我辛苦准备的材料发到他的邮箱。

　　记得我有个好友说过吃亏是福。自己多承担些，实际上是对自己最好的锻炼。
就是感慨没有知心的人可以互相探讨以更好的促进自己。

云淡1978

９-２３无题2009-09-23 22:25　　　　　　　　　　　　　　　９-２３

　　昨天歇了一天，心里感觉很不安，就怕自己产生懈怠的念头。人是有惰性的，
一定要时刻保持警惕才能克服。但是身体不舒服的时候还是需要自己好好调整。

　　上一周的周练发现一个问题是头和尾的人数在扩大，这意味着学生分化在加
剧，一定需要想办法帮助落后的学生。我发现他们在错误上有一部分是由于没有
及时的订正自己学习上的错误引起的。所以利用一些课外时间于那些周练成绩较
差的孩子做了交流，帮助他们订正了开学以来的作业。另外课堂上多关注他们，
一是给他们增加机会发言或者到黑板上做练习。二是做课堂练习的时候多观察他
们的课堂练习的质量。

　　其中一个班有７个学生周练拿到满分，在今天（周三）的班会上我又麻烦班
主任帮忙表扬这几个孩子。我把每个孩子的表现写下来，提出我的评价或者更高
的期望。比如有个孩子的作业得到好的数量（累计５个）比其他孩子（累计９次
以上）少一些，我在表扬的基础上就提出希望他在作业质量上向其他学习标兵看
齐，对自己进一步提高要求。

　　还有两个孩子上两次的周练成绩相对并不是十分突出的，我就特意表扬他们
学习的进步。号召大家不断的超越自己，不断取得学习的进步。另外指出学习如
逆水行舟不进则退。提醒那些稍为有所松懈的孩子。

　　有些孩子是班干部就表扬他们能以身作则，做大家的榜样，是老师和同学们
心目中优秀的班干部。

　　有个孩子平时比较勤学好问，就特意突出他这个学习品质。强调“好问”的
对于提高学习效果的意义。

　　另外在筹划评比在作业订正方面比较优秀的学生，与班主任也做了交流。希
望给学生树立更多的正面典型，从而引导良好的学习风气。

　　前两天听左老师的课后还开始引导学生上课积极举手回答问题。这两天的课
堂孩子们有所改进。希望能做的更好。

　　昨天在上班途中看魏书生老师的关于提高学生学习效率的论述。我也联想到
自己在工作效率上还可以改进和提高。

　　今天还关注了孩子关于ＡＭＣ讲座学习材料的学习情况，自觉的孩子还不够
多。我做了一定的反馈和引导。明天看看结果如何。

云淡1978

９月２５日３０+的男人2009-09-25 20:39　　　　　　　　　　　　９月２５日３０+的男人

　　作为一个年过３０的男人，深知责任二字之重。尤其是你有了孩子之后，这
种感觉会让你更加兢兢业业的去工作。

　　爱人就要生产了，就是这几天的事。让我十分感动的是：这几周以来陪她散
步的时候，和她商量不要因为家里的事情影响学校的工作；她是完全的理解与支
持。所以就决定尽量不要请产假，当然这个事情有时候恐怕不是能由你自己控制
的来。

　　开学就要一个月了，这一个月来需要整理思路的事情不少。而且国庆前还要
第一单元考试，根据考试的情况，在放假期间好好的去总结。

　　作为数学教学管理的总体思路应该是制定合理的教学管理规章，树立正面榜
样，帮助教育落后的学生，养成良好的学习风气，激发学习数学的兴趣与氛围。

　　在开学的一个月来，我在细心负责的完成好常规的教学工作的基础上，在课
外时间里尝试了多和学生互动交流，给孩子们补充了一些课外的学习活动。在一
个月这些事情需要总结其中的得失，怎么改进才能让这些措施更有效，更切合学
生实际，让更多的孩子喜欢参与，对学生学习的形成性评价怎么更及时客观合理
有效。

云淡1978

9-272009-09-28 21:46今天听了郭老师的课。

学习一下他的小测。改完之后第二天再找做的不好的孩子反馈。

周一，又是要改周练的日子。小孩子的概念题做的不够理想，尤其是3，7，8，9。明天的复习课上要针对那些做的不够理想的孩子提问，找到他们的障碍并帮他们克服。

云淡1978

9-282009-09-28 21:53反思这一个月来的收获，

一是对课堂教学进行了一系列的思考，应该说有了自己的一些理解。目前正在进一步消化张人利老师的最近发展区的教育理念，思考如何进一步提高课堂学习的效率。

二是接触了AMC，自己深入的进行一些学习，有不少崭新的东西为自己所认知。

三是对不少孩子做了一些交流，促进了对孩子的了解，也促进了孩子对我的认可。

四是重视和家长的互动，这第一次单元考试后又是一次很不错的交流机会。实际上和家长交流，不仅是对孩子的情况做了有效的坦诚的沟通，更重要是还可以从不少高素质的家长朋友那里发现自己一些不足和忽视的问题，有利于自己更好的进行下一步的教学工作。

云淡1978

９-３０第一次考试讲评2009-10-01 19:10　　　　　　　　　　　　９-３０第一次考试讲评

　　不是周练的讲评，是单元考试的讲评，需要教孩子的东西很多。

　　必不可少的针对性的评讲，不是所有问题的全部讲解，而是把错误归结为几
种类型。

　　比如概念题的错误，首先需要纠正对某些概念的片面理解，加深对其内涵外
延的理解。还需要把容易混淆的内容放在一起比较区别，一起识记。还需要点出
每一个单元都有概念问题是比较容易出错，这些错误需要在每一次周练中得到很
好的订正。

　　我还举了一个成功孩子的例子，她在周练四中只拿到７０+ 的成绩，其中概
念题错的比较多；但是这次单元考拿了９５分，说明她这一块的订正做的很好。

　　再如应用题的错误。有两个题目是比较新的问题，学生很大的障碍在于理解
题意中的数学背景，往往由于缺乏相关的生活经验，从而对其中的数学实质也不
能很好掌握，从而造成错误。突破这种问题的方法是关注数学应用题，关注生活
中的数学。

　　最最严重的是计算问题的错误。计算是一种基本数学技能，对多数人来说，
每一种技能的习得不是一朝一夕的事。初中的数学不是小学那样经常的反复训练，
几乎每一节课都是新的内容，所以孩子适应起来需要有个过程。对于计算能力的
提升，需要老师引导孩子在课后的学习。其实每一天的数学作业都可以额外布置
２道数学计算来对他们进行巩固。

　　必不可少的是表扬哪些取得优秀成绩的学生，但表扬过程中要注重对这些孩
子优秀学习品质的肯定，不能只谈成绩，多谈谈在老师心目中的好孩子是怎么学
习数学的。不仅表扬考的好的孩子，更要花更大力气用更激情的语言激励哪些取
得很大进步的孩子，肯定他们的努力。对个别孩子的批评适宜放在私下场合进行。

　　必不可少的鼓励孩子们的信心，激发他们的斗志，坚定他们战胜困难的决心。
做正确的心理辅导，关注那些需要帮助的孩子，关注孩子们的心灵的成长。