云淡1978

                                                                

版主评語: 凤凰

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终于还是离开
2009-08-28 21:20

在一个地方呆久了

自然就有了感情

可是我还是选择了离开

不知道怎么形容

我今天的感觉

有一股淡淡的忧伤

有一丝不舍

更多是无奈

回到家中也提不起劲

懒懒的

看书看星级rep

还是找不到自己的兴奋点

过了这一天

我已经与我的过去7年

完全决裂

[ 本帖最后由 凤求凰 于 2009-9-2 22:25 编辑 ]

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• 凤求凰 金币 +1 我会慢慢开始关注你的这个帖子，看你能够写 ... 2009-9-2 22:30

云淡1978

第一次开校会
2009-08-29 23:39

几位领导都做了讲话。我认真听讲并作了笔记。一直坚持到开完。憋了一肚子的尿。中午饭吃太少。尿完后来感觉好饿。

有个感受哦。一定要坚持学习。在这么激烈的竞争中，不进步就是落后，落后就要挨打。每日坚持反思。一日无过可改，则一日无步可进。以此警戒自己。

云淡1978

今天又是试讲
2009-08-30 21:25

出了不少毛病。不过心理感觉很有收获。

已经走过不少年，在接下来的这几年一定把自己的水平提高上去。

不然就真的埋没了自己了。

不过认真去做的话还不能太着急。心态还是要健康。

希望每一天都有所进步就好。进多进少不要过于苛求，关键是保持这样的上进心。

云淡1978

今天试讲后的几点思考
2009-08-30 21:39

学习别人的教案和课不是把别人的所有优点都拿来，而是考虑你的学生适合怎么样的内容和形式。

教数学需要设计问题。但问题不能一味的求新求难，而是适当的由易到难，螺旋上升。最好一个问题不断的设计转化贯穿课堂始终。

备一节数学课的关键首先要明白你要教给学生什么中心问题，教到什么程度——不是中考或者单元考需要掌握的程度，而是当时的学情能够掌握的程度，所谓的最近发展区。

其次需要围绕这节课的中心——难点和重点来设计问题。教学的环节需要讲、练、评、测。每一个问题至少需要前三步。最后有剩余时间可以安排小测。

要想课教的出彩，导入需要恰当。既不可以太复杂冲淡了主题。也不可太简单激发不起兴趣。要联系生活要适合学生的生活背景和知识基础。导入是为了导出本节课的中心问题来的。

最后的总结一定引导学生来完成。

云淡1978

在家备课
2009-08-31 17:07

从昨晚开始就在重新思考9月1日的第一节课如何上好。书、教参、课外资料反反复复的看

今天一整个上午一直在认真写教案。竟然写了整整6页教案纸。

中午休息后又开始备第二节的课。

云淡1978

新工作的第一天
2009-09-01 20:05

大清早6点不到就起来，做好准备后，大约6：30出门。在起点站市一医院等了大约十分钟。遇到一个邻居也坐这趟校车的。聊了几句，车就到了。感觉今天路上没有利用好时间，准备明天弄一本英文单词带去。

早上第二节和第四节分别听了两位老师的课。石老师的“石头剪刀布”游戏记录输赢情况的设计给我眼前一亮，后来我学他效果不错。学生喜欢，而且有利于正负数的学习。郭老师在作业规范上的细致的讲解让我也是受益不少。

下午我自己去上课时，也吸收他们的这些优点。当然他们的全部优点不是我一下子可以学来的。需要慢慢认真不断的向他们学习。我自己的设计上也有不少自己满意的地方。

首先是关于莫比乌斯带的小游戏，吸引了不少学生的眼球。不过让我惊叹的是不少（大约四五个）学生已经了解这个小知识，他们的阅读面的确广泛。以后要设法发挥他们的作用。

之后介绍数学课堂和作业规范花了很多时间。学习了郭老师的一些介绍，还和孩子们解释为什么这么设计我们作业等规范是为了培养好的有利于自己成长的学习习惯。这样更容易让他们接受这些要求。

其次是让一学生按照我的指令前进或者后退，另一个来记录我的指令。意料之中记录的效果不好，当我问学生如何更有效更迅速的记录这些信息。很多学生反应过来用正数负数来表示。他们感受到了数学的简单美。

之后用石老师的“石头剪刀布”的游戏活动。更进一步加深了他们的这一感受。

而后介绍正数负数的定义。介绍0既非正数又非负数。以一个练习来巩固。讲评后需要讲讲这一题的作业回答规范。在前一个班上课没有讲到。后一个班有讲到。看看明天的两个班学生作业的表现再来反思一下。

然后让学生举例更多用正数和负数的生活中的实例。同学们举出了温度、海拔、收支、股票涨跌、数量增减等很好的例子。之后让学生一起总结“用正数何负数表示相反意义的量”。（这一点我做的不够，是我代替了他们的归纳，下次遇到类似的地方需要改进）。之后用练习巩固。讲评完练习后总结这些题目有两种类型。这两种类型条件和结论合起来都出现“一组相反意义的量”和“一个正数和一个负数”。期中一中类型是给出数，说出它表示的意义。而是给出量，记为相应的数。还要注意数量单位不能漏写。

之后还想讲“0”。时间到了改为预习指导。这反映出我对每一节课的时间不够掌握充分。以后在备课中需要写出开始上课时间和下课时间。这样让自己意识大约什么时间开始收起这节课。引导学生进行回顾和小节。这是我长期以来的问题。下节课开始要尝试按上面的方法怎么去改进。

今天在某些事情上还是多嘴了。之前提醒自己不要讲的事情还是说了。下次注意。一定要改！！要记住自己即使有洞察力也未必有话语权。说话小心。语多必失，自己多看多学就好。

还有没有及时给订餐的钱。做事很不够周全下次回家前要思考下是不是做事周全了。

下面时间备课去了

云淡1978

9-2工作第二日
2009-09-02 20:11

早上5点多醒来。收拾一番后出门，带了两本书去。到车站还有十多分钟的时间要等。拿出一本据说是刘墉所著的《爱何必百分之百》。看了第一篇序。感觉不合自己的心境，就放下了。又过几分钟车来了。于是上车《词语加油站》英语学习辅导书，看了一路。复习起不少旧单词。其中有一篇关于英语单词学习记忆的卡片法是不错的。过些天可以试试。

到了学校为避免浪费时间，抄写了一遍数学术语的英文单词。结果误过了第一节的听课时间。到8：03才想起。以后这样的错误要避免。最好是在手机上设置下提醒。

之后一个班的作业送来。认真批改了一节课还多的时间。做了认真的记录。主要记得是作业违规的情况。对于错误的情况没有登记。后来第一节课后又送来另一个班的作业。批改效率在吸取原来经验的基础上有了提高。在一节课内改完了。

之后去上课。由于课代表没有把作业分组。发作业用了7分钟多。于是争对这一情况指出小组长和课代表工作改进之处——1、作业分组交不要合在一起。发的时候也是分组；2、提醒课代表像今天和周二这样数学课排在比较后面的可以上课前5分钟到办公室找老师确认是不是可以发作业。由于前面的耽误，这节课关于“用正负数来表示误差”的阅读与思考的内容只能改为作业。

接下来后一个班发作业就吸取了这一教训。大概花了2分钟。按照前面提到的改进措施我也与课代表做了交流。下一次效率还可以有所提升。

这一节上的比较完整。对于昨天提及的需要小节的问题没有得到改进。因为上课的过程中忘了去看时间。看来这一观念还需要进一步加强。

中午去两个班上看了由于违反作业规范需要重做来加深认识的学生的作业。大家都用心改正了。每人排斥这很好。结果2班还各有2－3人没有及时完成。看来这几个学生需要引导他们提高作业效率。我给两位班主任留了字条做了面谈。请课代表帮忙收他们的重做作业。

今天韩老师帮我写初一八班的学生名单。那字看得让人舒服。看来一直以来对自己要求的要把字练好的事情不能仅仅停留在嘴上了。

下午坐车回家。差点由于睡着了而坐过头了。这个事情也要引起警惕。

到家休息了一下午。很舒服呀。老婆帮忙做了很多家务，很感谢她在怀孕晚期仍然这么爱护这个家。我很想对她说“谢谢你”。

云淡1978

9-3第三天的杂事
2009-09-03 21:45

早上起来的时候6点不到。可是老婆已经为我准备好了早餐，真的很感动哦。你不会想到她是一个怀孕37周的女人。

出去时带了一个便捷购物袋，里面装着一瓶水、一瓶豆浆、一个太空杯、一把伞。我又顺路买了一个玉米馒头给装里面。

到车站等一会上车后。我拿出昨天抄的数学术语的单词表。把汉语和英语部分用折痕隔开。看着汉语，默记英语。

当时我坐在车右边后门的第一排，靠窗。工作书包放在我右边，便捷袋放不下，叠在我工作包上。我就认真的记忆着单词。一路无事。来到仙塔街，突然听到啪的一声，我的便捷袋掉出窗外。原来我后门的乘客把车窗玻璃给打开了。我探出头看我的东西。只见后面的车碾过，我的那瓶豆浆四溅。车不停一路飞驰，我只能和我的包裹say byebye。但愿老天今天中午十分我回家时不要下雨。

到了学校。看到桌子上有2张9班学生交来的昨天重做作业。8班的没交，于是歇了一会到7：30多去8班收。课代表顺便把收上来的作业交过来。于是在8点之前就抓紧时间改了会作业。了解了昨天他们掌握的情况如何。除了个别学生在作业规范上还有一点毛病，出现的问题主要是答题规范严谨的毛病，在知识点掌握上还是可以的。昨天听说左老师是在课堂上把作业先交流一遍再布置做。这样应该学生的作业更漂亮，但是他们自独立思考的空间就被压缩了。我还是考虑一下是不是可以学习。

7：55到8班准备上课。今天的课在节奏把握上有改进。不但把昨天缺讲的补上，今天备课的内容顺利讲完，还有一点点时间小结。当然备课教案中最后那个较难的例子没讲。明天上课可以作为思考题讲讲看。值得一说的是前天课上有一次违规的两个学生上课很认真的发言，要继续关注下及时表扬。

布置作业时把一题讲过的例子也教学生做为作业。一来可以检验他们的听课效果，二来试试看左老师的做法有什么效果。

回到办公室，9班的作业已经收好，分组放在我位子上了。这个课代表工作能力值得肯定。不过没有用东西压好，后来检查发现少一张而课代表没有发现。这些问题需要和他好好交流，让他做的更好。于是先改9班的作业。用了一节课，改完，记好学生的作业情况，今天把他们错误的情况也登记了。

在上第三节课前把作业发下去了。整节课都用的满满的。先讲了一些速算的问题，就像15×15，13×17，23×27这样的先让学生观察下，后来有越来越多的学生发现了规律。当然这里面的道理现在不适合讲，以后学到整式的时候再补充。

再来解释下我为什么昨天叫他们算0.9×0.9×0.9×0.9×0.9。这个算式的结果约是0.59。这是我在《读者》看过的一篇文章，主题就是教育大家做事扎扎实实不要打折扣。学习也是如此。打了折扣可能学习效果就是不及格了。

后面开始上课。第一环节学生举出各种我们学过的数，基本上非常符合我课的原来设计。于是我非常夸张的表扬他们说：怎么这么厉害，我想要说什么学生都帮我说好了。

接下来讲了小数与分数的关系。分数可以化为有限小数（可以除尽），或者无限循环小数（分子除以分母除不尽）。而小数中的无限不循环小数不能化为分数。教了他们无限循环小数化为分数的方法，有些学生已经会了，很厉害呀。

接下来很自然得到有理数的概念。

再回顾举出来的数的例子，就得到按照“整分”来分的有理数的一种分类。解释这种分类的标准。引导学生思考还有没有第二种分类方法。很快就有学生得出来。按照“正负”性来分的结果。

接下来简单解释分类的内涵与原则——不重复不遗漏。举出了两个反例。顺便补充了非负有理数（非正有理数），非负整数（非正整数）的概念。

接下来很自然的书上练习+补充的例题训练巩固。让学生来板演。点评。之后小结布置作业。这个班没有像八班那样把刚刚的一题作为作业。两个班不同的要求看看明天的作业来个对比。

这两天还有的几个不足是：1.还没有尽快熟悉学生。这方面的工作要加强下。2这两天没有听课，有不方便的原因，也有想尽早回家的原因。要注意这个问题，自己安排好。

中午时间去两个班各用了2、3分钟讲评了一下作业。个别的学生还找了谈话。还讲了订正作业的要求。不少学生很认真的找我重新批改订正后的作业。

9班有个学生今天作业没交，一下课找了他感觉他非常内向，不知道怎么和老师交流。找了班主任沟通了一下情况。中午又去关心他一下。对于这个学生要怎么做工作需要好好请教下其他的同事。

中午去食堂花了10元吃的午饭，好饱。其他事情就不在这里说。

[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-9-3 21:48 编辑 ]

云淡1978

　　　　　　　　　　　　　９-４第一周的结束

　　每天在这里打字，不是记记流水，而是记住那些对自己有意思的事情。让自
己超越自己。

　　第一周结束了。晚上老婆问我是不是等明天再写，我说有一天懈怠，就会有
第二次。于是开始码字。

　　今天的课上得不完整，因为给孩子的时间太多。先是创设情景导入课题环节
中，让学生画数轴花了很多时间，大概超过了半节课。这是这节课最应该反思改
进的一处。是不是我自己来画更好？还是怎么处理？是不是每一节都需要情景的
创设？

　　后面讲解完让学生做第十页的练习第一题，也花了很多时间。其实可以设计
一个相对简单的问题，数据不要那么多。另外对“在数轴上找一个负数对应的点”
没有指导学生。就可以让更多学生解决完这个问题。而我的设想是帮助每一个学
生，面批面改：让他们在第一时间做到最好，第一时间改进错误。

　　总之下一节需要做些修补。

　　这一周值得肯定自己的是对作业的批改。我不仅认真负责的批改了每一份作
业。还把每天作业的情况做了详细的登记。哪个同学错在哪一个点。我基本做到
了心中有数。而且还利用中午时间帮助学生做作业的订正。不仅对突出的问题做
出指导，还给不少积极主动的孩子们面批面改，有效的帮助了他们的作业的订正。

　　第二是对昨天提到的那个学生，我今天在早读之前，又细心耐心给予一些帮
助，还和他母亲做了交流。我想我做的是对的。我绝不能让落后生这么早产生。
我想下周时需要结合周练的作业情况，设计一些课堂小测。排查出一些弱势生，
及时给予他们帮助关注关怀指导。让他们在开始的阶段就要走得好一些。

　　下一周需要改进的工作还有尽快熟悉学生的基本情况。我现在还不能叫出他
们每一个人的名字。下一周要争取一天记住几个学生（５～１０个）。每天把座
位表拿来记忆。

　　第二项下一周需要改进的工作就是教学设计。如何在上课之前备好学情，而
不是被动的等问题出现。虽然说没有完美的课，但至少让自己上的课更加老道些。
应该说在备课上还可以投入一些思考。应该结合这一周产生的一些情况作一些自
己教学观念上的提升和改进。

　　另外有个想法是准备每一天准备一个思考题给那些学有余力的学生。这个事
情需要先作一些调查。材料我是基本上有了。问题在于怎么组织管理。要有管理
的智慧！

云淡1978

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