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标题: [心语] 终于还是离开 [打印本页]
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-2 20:34     标题: 终于还是离开

[pp=凤凰]有感而发的回帖可以跟在下面，可能会受到奖励；随声附和或者无聊打屁的话可以不说，你可以给楼主点颗红心支持一下。谢谢[/pp]


终于还是离开
2009-08-28 21:20

在一个地方呆久了

自然就有了感情

可是我还是选择了离开

不知道怎么形容

我今天的感觉

有一股淡淡的忧伤

有一丝不舍

更多是无奈

回到家中也提不起劲

懒懒的

看书看星级rep

还是找不到自己的兴奋点

过了这一天

我已经与我的过去7年

完全决裂

[ 本帖最后由 凤求凰 于 2009-9-2 22:25 编辑 ]
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-2 20:35

第一次开校会
2009-08-29 23:39

几位领导都做了讲话。我认真听讲并作了笔记。一直坚持到开完。憋了一肚子的尿。中午饭吃太少。尿完后来感觉好饿。

有个感受哦。一定要坚持学习。在这么激烈的竞争中，不进步就是落后，落后就要挨打。每日坚持反思。一日无过可改，则一日无步可进。以此警戒自己。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-2 20:36

今天又是试讲
2009-08-30 21:25

出了不少毛病。不过心理感觉很有收获。

已经走过不少年，在接下来的这几年一定把自己的水平提高上去。

不然就真的埋没了自己了。

不过认真去做的话还不能太着急。心态还是要健康。

希望每一天都有所进步就好。进多进少不要过于苛求，关键是保持这样的上进心。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-2 20:37

今天试讲后的几点思考
2009-08-30 21:39

学习别人的教案和课不是把别人的所有优点都拿来，而是考虑你的学生适合怎么样的内容和形式。

教数学需要设计问题。但问题不能一味的求新求难，而是适当的由易到难，螺旋上升。最好一个问题不断的设计转化贯穿课堂始终。

备一节数学课的关键首先要明白你要教给学生什么中心问题，教到什么程度——不是中考或者单元考需要掌握的程度，而是当时的学情能够掌握的程度，所谓的最近发展区。

其次需要围绕这节课的中心——难点和重点来设计问题。教学的环节需要讲、练、评、测。每一个问题至少需要前三步。最后有剩余时间可以安排小测。

要想课教的出彩，导入需要恰当。既不可以太复杂冲淡了主题。也不可太简单激发不起兴趣。要联系生活要适合学生的生活背景和知识基础。导入是为了导出本节课的中心问题来的。

最后的总结一定引导学生来完成。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-2 20:38

在家备课
2009-08-31 17:07

从昨晚开始就在重新思考9月1日的第一节课如何上好。书、教参、课外资料反反复复的看

今天一整个上午一直在认真写教案。竟然写了整整6页教案纸。

中午休息后又开始备第二节的课。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-2 20:39

新工作的第一天
2009-09-01 20:05

大清早6点不到就起来，做好准备后，大约6：30出门。在起点站市一医院等了大约十分钟。遇到一个邻居也坐这趟校车的。聊了几句，车就到了。感觉今天路上没有利用好时间，准备明天弄一本英文单词带去。

早上第二节和第四节分别听了两位老师的课。石老师的“石头剪刀布”游戏记录输赢情况的设计给我眼前一亮，后来我学他效果不错。学生喜欢，而且有利于正负数的学习。郭老师在作业规范上的细致的讲解让我也是受益不少。

下午我自己去上课时，也吸收他们的这些优点。当然他们的全部优点不是我一下子可以学来的。需要慢慢认真不断的向他们学习。我自己的设计上也有不少自己满意的地方。

首先是关于莫比乌斯带的小游戏，吸引了不少学生的眼球。不过让我惊叹的是不少（大约四五个）学生已经了解这个小知识，他们的阅读面的确广泛。以后要设法发挥他们的作用。

之后介绍数学课堂和作业规范花了很多时间。学习了郭老师的一些介绍，还和孩子们解释为什么这么设计我们作业等规范是为了培养好的有利于自己成长的学习习惯。这样更容易让他们接受这些要求。

其次是让一学生按照我的指令前进或者后退，另一个来记录我的指令。意料之中记录的效果不好，当我问学生如何更有效更迅速的记录这些信息。很多学生反应过来用正数负数来表示。他们感受到了数学的简单美。

之后用石老师的“石头剪刀布”的游戏活动。更进一步加深了他们的这一感受。

而后介绍正数负数的定义。介绍0既非正数又非负数。以一个练习来巩固。讲评后需要讲讲这一题的作业回答规范。在前一个班上课没有讲到。后一个班有讲到。看看明天的两个班学生作业的表现再来反思一下。

然后让学生举例更多用正数和负数的生活中的实例。同学们举出了温度、海拔、收支、股票涨跌、数量增减等很好的例子。之后让学生一起总结“用正数何负数表示相反意义的量”。（这一点我做的不够，是我代替了他们的归纳，下次遇到类似的地方需要改进）。之后用练习巩固。讲评完练习后总结这些题目有两种类型。这两种类型条件和结论合起来都出现“一组相反意义的量”和“一个正数和一个负数”。期中一中类型是给出数，说出它表示的意义。而是给出量，记为相应的数。还要注意数量单位不能漏写。

之后还想讲“0”。时间到了改为预习指导。这反映出我对每一节课的时间不够掌握充分。以后在备课中需要写出开始上课时间和下课时间。这样让自己意识大约什么时间开始收起这节课。引导学生进行回顾和小节。这是我长期以来的问题。下节课开始要尝试按上面的方法怎么去改进。

今天在某些事情上还是多嘴了。之前提醒自己不要讲的事情还是说了。下次注意。一定要改！！要记住自己即使有洞察力也未必有话语权。说话小心。语多必失，自己多看多学就好。

还有没有及时给订餐的钱。做事很不够周全下次回家前要思考下是不是做事周全了。

下面时间备课去了
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-2 20:40

9-2工作第二日
2009-09-02 20:11

早上5点多醒来。收拾一番后出门，带了两本书去。到车站还有十多分钟的时间要等。拿出一本据说是刘墉所著的《爱何必百分之百》。看了第一篇序。感觉不合自己的心境，就放下了。又过几分钟车来了。于是上车《词语加油站》英语学习辅导书，看了一路。复习起不少旧单词。其中有一篇关于英语单词学习记忆的卡片法是不错的。过些天可以试试。

到了学校为避免浪费时间，抄写了一遍数学术语的英文单词。结果误过了第一节的听课时间。到8：03才想起。以后这样的错误要避免。最好是在手机上设置下提醒。

之后一个班的作业送来。认真批改了一节课还多的时间。做了认真的记录。主要记得是作业违规的情况。对于错误的情况没有登记。后来第一节课后又送来另一个班的作业。批改效率在吸取原来经验的基础上有了提高。在一节课内改完了。

之后去上课。由于课代表没有把作业分组。发作业用了7分钟多。于是争对这一情况指出小组长和课代表工作改进之处——1、作业分组交不要合在一起。发的时候也是分组；2、提醒课代表像今天和周二这样数学课排在比较后面的可以上课前5分钟到办公室找老师确认是不是可以发作业。由于前面的耽误，这节课关于“用正负数来表示误差”的阅读与思考的内容只能改为作业。

接下来后一个班发作业就吸取了这一教训。大概花了2分钟。按照前面提到的改进措施我也与课代表做了交流。下一次效率还可以有所提升。

这一节上的比较完整。对于昨天提及的需要小节的问题没有得到改进。因为上课的过程中忘了去看时间。看来这一观念还需要进一步加强。

中午去两个班上看了由于违反作业规范需要重做来加深认识的学生的作业。大家都用心改正了。每人排斥这很好。结果2班还各有2－3人没有及时完成。看来这几个学生需要引导他们提高作业效率。我给两位班主任留了字条做了面谈。请课代表帮忙收他们的重做作业。

今天韩老师帮我写初一八班的学生名单。那字看得让人舒服。看来一直以来对自己要求的要把字练好的事情不能仅仅停留在嘴上了。

下午坐车回家。差点由于睡着了而坐过头了。这个事情也要引起警惕。

到家休息了一下午。很舒服呀。老婆帮忙做了很多家务，很感谢她在怀孕晚期仍然这么爱护这个家。我很想对她说“谢谢你”。
作者: 西风吹梦度关河    时间: 2009-9-2 22:54

引用:
这个季节没有好心情
所有的故事都已飘摇
一如雨中的花树
些许的落英
也许的缤纷
幕起时那一出悲情的戏
全是一些胡言乱语

全是一些胡言乱语
幕起时那一出悲情的戏
也许的缤纷
些许的落英
一如雨中的花树
所有的故事都已飘摇
这个季节没有好心情
云踪何须问，心已去，笛空鸣……
作者: 藏南    时间: 2009-9-2 23:13

像是独自私语。
额，看来楼主还是个老师。怕怕啊！
俺是学生，嘿嘿！

其实生活本来就是这些琐碎组成。
大戏或大悲都是很难承受的。
每天其实也有不同，发生着这样或那样的事。
感受一下身边的细小温暖你会发现其实很幸福。
作者: 无名野草花    时间: 2009-9-3 12:17

我妻子是老师。我懂得老师的不易。祝愿兄一切顺意！祝福身体康健！
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-3 21:46

9-3第三天的杂事
2009-09-03 21:45

早上起来的时候6点不到。可是老婆已经为我准备好了早餐，真的很感动哦。你不会想到她是一个怀孕37周的女人。

出去时带了一个便捷购物袋，里面装着一瓶水、一瓶豆浆、一个太空杯、一把伞。我又顺路买了一个玉米馒头给装里面。

到车站等一会上车后。我拿出昨天抄的数学术语的单词表。把汉语和英语部分用折痕隔开。看着汉语，默记英语。

当时我坐在车右边后门的第一排，靠窗。工作书包放在我右边，便捷袋放不下，叠在我工作包上。我就认真的记忆着单词。一路无事。来到仙塔街，突然听到啪的一声，我的便捷袋掉出窗外。原来我后门的乘客把车窗玻璃给打开了。我探出头看我的东西。只见后面的车碾过，我的那瓶豆浆四溅。车不停一路飞驰，我只能和我的包裹say byebye。但愿老天今天中午十分我回家时不要下雨。

到了学校。看到桌子上有2张9班学生交来的昨天重做作业。8班的没交，于是歇了一会到7：30多去8班收。课代表顺便把收上来的作业交过来。于是在8点之前就抓紧时间改了会作业。了解了昨天他们掌握的情况如何。除了个别学生在作业规范上还有一点毛病，出现的问题主要是答题规范严谨的毛病，在知识点掌握上还是可以的。昨天听说左老师是在课堂上把作业先交流一遍再布置做。这样应该学生的作业更漂亮，但是他们自独立思考的空间就被压缩了。我还是考虑一下是不是可以学习。

7：55到8班准备上课。今天的课在节奏把握上有改进。不但把昨天缺讲的补上，今天备课的内容顺利讲完，还有一点点时间小结。当然备课教案中最后那个较难的例子没讲。明天上课可以作为思考题讲讲看。值得一说的是前天课上有一次违规的两个学生上课很认真的发言，要继续关注下及时表扬。

布置作业时把一题讲过的例子也教学生做为作业。一来可以检验他们的听课效果，二来试试看左老师的做法有什么效果。

回到办公室，9班的作业已经收好，分组放在我位子上了。这个课代表工作能力值得肯定。不过没有用东西压好，后来检查发现少一张而课代表没有发现。这些问题需要和他好好交流，让他做的更好。于是先改9班的作业。用了一节课，改完，记好学生的作业情况，今天把他们错误的情况也登记了。

在上第三节课前把作业发下去了。整节课都用的满满的。先讲了一些速算的问题，就像15×15，13×17，23×27这样的先让学生观察下，后来有越来越多的学生发现了规律。当然这里面的道理现在不适合讲，以后学到整式的时候再补充。

再来解释下我为什么昨天叫他们算0.9×0.9×0.9×0.9×0.9。这个算式的结果约是0.59。这是我在《读者》看过的一篇文章，主题就是教育大家做事扎扎实实不要打折扣。学习也是如此。打了折扣可能学习效果就是不及格了。

后面开始上课。第一环节学生举出各种我们学过的数，基本上非常符合我课的原来设计。于是我非常夸张的表扬他们说：怎么这么厉害，我想要说什么学生都帮我说好了。

接下来讲了小数与分数的关系。分数可以化为有限小数（可以除尽），或者无限循环小数（分子除以分母除不尽）。而小数中的无限不循环小数不能化为分数。教了他们无限循环小数化为分数的方法，有些学生已经会了，很厉害呀。

接下来很自然得到有理数的概念。

再回顾举出来的数的例子，就得到按照“整分”来分的有理数的一种分类。解释这种分类的标准。引导学生思考还有没有第二种分类方法。很快就有学生得出来。按照“正负”性来分的结果。

接下来简单解释分类的内涵与原则——不重复不遗漏。举出了两个反例。顺便补充了非负有理数（非正有理数），非负整数（非正整数）的概念。

接下来很自然的书上练习+补充的例题训练巩固。让学生来板演。点评。之后小结布置作业。这个班没有像八班那样把刚刚的一题作为作业。两个班不同的要求看看明天的作业来个对比。

这两天还有的几个不足是：1.还没有尽快熟悉学生。这方面的工作要加强下。2这两天没有听课，有不方便的原因，也有想尽早回家的原因。要注意这个问题，自己安排好。

中午时间去两个班各用了2、3分钟讲评了一下作业。个别的学生还找了谈话。还讲了订正作业的要求。不少学生很认真的找我重新批改订正后的作业。

9班有个学生今天作业没交，一下课找了他感觉他非常内向，不知道怎么和老师交流。找了班主任沟通了一下情况。中午又去关心他一下。对于这个学生要怎么做工作需要好好请教下其他的同事。

中午去食堂花了10元吃的午饭，好饱。其他事情就不在这里说。

[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-9-3 21:48 编辑 ]
作者: C大帅    时间: 2009-9-3 21:49     标题: 回复 11楼 的帖子

嘿嘿，这好像是一份私家侦探的调查报告。
作者: jerrylai888    时间: 2009-9-3 22:05

来看看老朋友，也恭喜老朋友换了新環境，更祝福你能　事事顺利，開花结果。
作者: linfangsh    时间: 2009-9-4 10:44

楼主辛苦啊。
很敬业，也希望楼主能够保持这份敬业的态度，不因为时间的流逝而渐渐淡逝。这样说，并非托大，和楼主是同样的职业，在学校的时间应该比楼主长一点，不过，我是天天在家里忙，而不是在学校里忙。虽然至今为止，仍然不能取得自己的一席之地，但一直到今天，也仍然在努力。
与楼主共勉。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-4 23:12

　　　　　　　　　　　　　９-４第一周的结束

　　每天在这里打字，不是记记流水，而是记住那些对自己有意思的事情。让自
己超越自己。

　　第一周结束了。晚上老婆问我是不是等明天再写，我说有一天懈怠，就会有
第二次。于是开始码字。

　　今天的课上得不完整，因为给孩子的时间太多。先是创设情景导入课题环节
中，让学生画数轴花了很多时间，大概超过了半节课。这是这节课最应该反思改
进的一处。是不是我自己来画更好？还是怎么处理？是不是每一节都需要情景的
创设？

　　后面讲解完让学生做第十页的练习第一题，也花了很多时间。其实可以设计
一个相对简单的问题，数据不要那么多。另外对“在数轴上找一个负数对应的点”
没有指导学生。就可以让更多学生解决完这个问题。而我的设想是帮助每一个学
生，面批面改：让他们在第一时间做到最好，第一时间改进错误。

　　总之下一节需要做些修补。

　　这一周值得肯定自己的是对作业的批改。我不仅认真负责的批改了每一份作
业。还把每天作业的情况做了详细的登记。哪个同学错在哪一个点。我基本做到
了心中有数。而且还利用中午时间帮助学生做作业的订正。不仅对突出的问题做
出指导，还给不少积极主动的孩子们面批面改，有效的帮助了他们的作业的订正。

　　第二是对昨天提到的那个学生，我今天在早读之前，又细心耐心给予一些帮
助，还和他母亲做了交流。我想我做的是对的。我绝不能让落后生这么早产生。
我想下周时需要结合周练的作业情况，设计一些课堂小测。排查出一些弱势生，
及时给予他们帮助关注关怀指导。让他们在开始的阶段就要走得好一些。

　　下一周需要改进的工作还有尽快熟悉学生的基本情况。我现在还不能叫出他
们每一个人的名字。下一周要争取一天记住几个学生（５～１０个）。每天把座
位表拿来记忆。

　　第二项下一周需要改进的工作就是教学设计。如何在上课之前备好学情，而
不是被动的等问题出现。虽然说没有完美的课，但至少让自己上的课更加老道些。
应该说在备课上还可以投入一些思考。应该结合这一周产生的一些情况作一些自
己教学观念上的提升和改进。

　　另外有个想法是准备每一天准备一个思考题给那些学有余力的学生。这个事
情需要先作一些调查。材料我是基本上有了。问题在于怎么组织管理。要有管理
的智慧！
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-4 23:21

欢迎大家来我的白度空间
你只要搜索linsj_smzx
作者: 刌云剒月    时间: 2009-9-5 17:39

淡淡的教学是很认真，我想基本上每个老师都是如此。

从一个学生的层面上来讲，我既注重知识的清晰度，其次我注意的是老师上课的技巧。后者最重要。

我们有些老师，上课干巴巴的自顾自的做个人演讲，听得我昏昏入睡。要和学生在课堂上多交流。很多东西是没有争议性的，比如数学。所以老师们也就教教就完了，也不讨论。但是我们的数学老师，他上课表情是很重要的。他从来不是一副不容争辩的表情，半堂课就能把课讲完。其他的就和我们聊聊学数学的方法。（后来他跳槽的，上课从来连数学书都不带。）当然，这是比较天才和认真的一类老师，我不能要求都那样。但是每个老师都要学会去发现学生的问题，并引导学生提出他的问题。有问题就解决，就和订正一样，还愁学不好吗？
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-8 18:20

周六的日子
2009-09-05 22:57

周末是一个难得的可以陪老婆一天的日子

早上又去医院找熟悉的医生做了检查。正常，就好。

中午没钱只能吃尚干扁肉拌面，没法子。只好让老婆跟着受委屈了。

[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-9-13 06:52 编辑 ]
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-8 18:21     标题: 这不是我写的

给初一新生的入学寄语2009-09-06 10:55
引用:
亲爱的同学们：

你们好！祝贺你们顺利完成小学六年的学习生活步入初中的大门。我是你们的班主任，即将和同学们共同度过三年的初中学习生活。初中阶段是人一生中的一个重要转折点，是人的第二次蒙醒，在这一时期，你们会第一次清楚地认识自我，初步树立理想。从进入这个校门那天起你们就不再是幼稚的儿童了，已经成为懂事情，守纪律，有理想的青年人了。不管小学时期你的经历如何，获得多少奖励和犯过多少错误，这都已经成为历史。现在，你们每一个人都站在同一零起跑线上，都是一张崭新的“空白页”。至于在这张白纸上如何描绘，我想大家心里已经有了答案。初中学习和小学不一样，不仅知识程度加深加宽，而且学习方式也更趋向自主和自觉化。变从前的“要我学”为“我要学”。同时，同学们不要有任何担心害怕，只要记住“听话、学习、创新”六字要诀，那么，你会在初中时期过得非常充实而愉快，从而成为一生中最值得回忆的日子。

下面我总结一下初中的一些学习方法供大家参考。在军训过后希望同学们马上进入学习状态。


一、 关于学习时间：

1．通常情况晚上睡觉时间：初一，9:30; 初二, 10:00; 初三, 10:30. 记住：“宁可早起也别熬夜”。

2．平日不要看电视，周末可选择性地看新闻、青少年节目和体育节目。

3．利用好平时浪费的时间：例如早上起床、穿衣、叠被、洗漱的十五分钟可以背诵课文、法则、定理或单词等。

4．主副科时间分配为：7：3。

5．每天有固定时间读外语。


二、 关于学习方法：

1．定时阅读法：纠正不能专心的毛病。到家就看不下去书的同学，可以把自己关在一个房间，准备一个钟表，大声朗读语文或外语书中的一篇文章，记录所用时间。反复多次直到既准既快为止，开始进入学习状态。

2．集中精力纠正溜号法：在家学习的房间里，拿走分散精力的东西。例如：电视、电脑、玩具、杂志、画具、乐器、健身器，甚至与目前学习无关的好书（这些书可以假期看）。

3．全面发展娱乐学习：不能偏科，只有如饥似渴地爱学每一科才能学好每一科，即使讨厌某一科也应抱着一种不服输的心理学好它，而且要下更多的精力。例如：你十分讨厌做数学题，那么就在做对一道后默念一句“又做对了，真有意思。”坚持一个学期，结果会令你大吃一惊的。

4．一周复习法：人的遗忘周期是一周左右，所以一周必须复习一次。例如：新学期每一周末复习第一周内容；第二周复习第二周内容；第三周复习第一周和第三周内容；第四周复习第二周和第四周内容……。

5．目录回忆法：课间进行。合上书本回忆第一章是什么？第二章是什么？……第一节是什么？第二节是什么？……第一节重点、规律、结论、注意是什么？……回忆如洗衣机甩干，它能检验你记忆中含多少水份。

6．归纳学习法：复习使用。即把目录回忆法进行的内容用笔写下来，看书和其他资料归纳，要准确全面。例如：数学的定义、法则、结论、规律、注意等。每科分记在一个专本上，保存到中考复习用。

7．卡片学习法：准备长


7cm、宽5cm的卡片，工整记录新单词、背诵段、公式等，放在课桌里、写字台上、床头、书包里、口袋里、文具盒里、甚至卫生间。随时可以利用看上几眼。

8．学好三门主科的关键：学好数学关键在于课堂集中精力听讲，一周复习法与归纳法相结合，做到掌握知识全、准、滴水不漏，而后多做题；学好语文的关键是课前充分预习、课上记好笔记、课间及时复习、抓住主要文章和作者，更重要的是假期阅读好的文学作品提高写作能力；学好外语的关键是课上纪录工整准确的笔记，回家有不少于三十分钟的大声朗读。


三、 中学生应该注意的几个问题

1．营养充足：初三、高三时，不仅打学习仗而且打体力仗，有很多同学由于身体健康原因而痛失良机，所以从小就应养成良好的饮食习惯，注意饮食均衡。除肉、蛋、奶、水果、蔬菜之外多补充豆制品、面食和水。

2．眼睛保护：据调查分析，中学生近视原因并不全在于学业的增多，而多数在于小学养成的不良用眼习惯和错误坐姿。本应放正，人坐正，做到三个一：眼睛离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。忌走路、乘车、躺卧、太暗、太亮处看书。用力做眼操，时常远眺绿色。睡前、醒后转眼球30次。

3．身体锻炼：坚持下面方案可以治疗懒惰并保持精力充沛。早上做30个仰卧起坐或俯卧撑，中午做30个扩胸或哑铃，晚上做30次压腿。积极参加团体比赛、体育课，运动会前一个月必须训练。

4．人际交往：训练自己成为一个开朗、乐观、正直、勇敢、灵活、充实的人。中学时代的友谊十分珍贵，互相尊重、奉献而不图回报才能交到知心好友。凡是学生都应该把全部精力放在学习上，男女生交往要适当。严格杜绝早恋倾向，希望同学们给自己和家长保留尊严。此事从现在起，如有以身试法者，严惩不怠。

5．勤俭孝敬：金钱不是万能的，不该攀比浪费，应该勤俭。人生只活三万天，14-24岁十年3600多天又有多少天能好好陪伴父母，和父母沟通呢？所以你每天应该怎么做呢？

6．要有志向：男儿当自强，无有一番作为来世间走这三万天又作何？

谁说好女不如男，要求上进，追求时代步伐，女子要顶半边天。

有志向要坚持，“常立志不如立长志”。

7．成功的路上没有掌声”，走好第一步。别在乎学习的清苦和奋斗的艰辛与孤助，别被一次又一次的挫折和困难吓倒，挺直了，别趴下！提高自己的能力，成功就在不远处等着你。


同学们：那就是选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！
[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-9-8 18:24 编辑 ]
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-8 18:24

9-7今天作业都改不完
2009-09-07 21:08

早上2节上课2节集备

中午人感冒了

下午回家找一些资料

晚上一直批改作业，还是改不完

不多说了。下了继续改

[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-9-13 06:53 编辑 ]
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-8 23:03

　　　　　　　　　　　　　　９－７几点思考

　　昨天虽说是没时间，但也算是偷懒了，没有认真去写反思。所以今天的反思
一定要认真的加以总结。

　　首先肯定自己的努力。

　　无论是上课还是批改作业，都尽心尽力去做。每一份作业都登记错误等的具
体情况，周练也认真的评分。备课至少保证提前２节课，周末没有备课，进行放
松，个人认为有好有坏。好处是张弛得当，当休息时就好好休息。坏处是容易松
懈，所以心中一定要保持警惕。

　　今天终于去听了左老师的课。另还在联系有关的同事商量调课的事情，以便
有更多的机会去听别的数学老师的课。

　　另外还用心查找其他国家地区（美英俄澳加港澳台等）的奥数资料。认真的
学习相关的英语单词。

　　其次说说自己的不足。

　　一是对学生还不够熟悉。虽然有给９班的两位学生家长联系，交流有关孩子
的学习问题。但大多数没有与家长的互动。希望要有计划的加强。虽然有抄写每
个班级的学生的座位表，但是还是叫不出几个学生的姓名。大概每个班我能记住
１０个了。原来计划是一天每个班记住１０个，但是有时候没有做到。希望自己
计划的事情要坚持做好。

　　二是对教学还不够游刃有余。这个事情很早以来就有自知之明，也一直在努
力的提高自己，采取了认真备课，积极听课，日日反思的措施。但效果还离自己
的目标比较远，需要持之以恒。并不断思考更好的方法。

　　三是对学生的学习管理还需要更多的智慧，以期得到更好的效率。这需要和
班主任很好的沟通。自己先想些草稿，这几天找个时间谈谈。

　　再次说说这几天结合批改作业的发现，听课后的比较和思索，上课后对上课
效果的反思，有一些体会。

　　一是导入的时间要恰当，不能占用过多时间。一般来说引出要说的课题即可。

　　不要刻意追求“新”与“美”。比如我有两节课导入时间稍长导致课上得不
够完整。

　　二是给学生动手练习前。教师一定要有一些简单明了的示例。不要期望学生
看书能看明白怎么回答。尤其讲解时要引导学生注意回答的规范和严谨。教师示
例中要点出正确的解答规范与思路。

　　三是给学生的练习要从易到难。不要刻意去课外寻找。课内为主，稍作改造
的补充就行了。学生的练习需要多叫学生上讲台板书。再做讲评。

　　四是讲与练交替结合。不要一直讲或者一直练。我上课较多叫学生听题。不
是很好，因为没抄写的问题有可能因为学生走神而跟不上来。这样的训练要少些。

　　还是动手为主。

　　五是发现常规的错误要及时通过小测和补充作业来巩固学生的掌握通过率。
发现了作业尤其是周练中出现的问题一定要想法子检验学生是否通过听讲已经掌
握好了。加强面批面改。（但要控制好规模和强度）
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-9 23:08

9-9
2009-09-09 22:29

就要到教师节了

今天工作上一个收获是写了一份数学教学管理守则（草稿），需要不断的完善它

另外就是认真学习，好长时间没去增加自己的阅读量了。

看到一篇好文章<课堂评价语言100句>。转贴过来。准备打印出来慢慢看。

[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-9-13 06:45 编辑 ]
作者: 西风吹梦度关河    时间: 2009-9-9 23:22

[attach]1021064[/attach]

云淡老师，教师节快乐哦……
作者: RachCooL    时间: 2009-9-10 00:40

过来溜达下  顺便看看久违不曾冒泡的老前辈
作者: 炜少    时间: 2009-9-12 02:53

呵呵 原来你是个数学老师 啊 学习了 老师
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-13 06:51

9-10第25个教师节
2009-09-10 21:54

工作上感觉在上路，不过还是戒骄戒躁。保持一个平常心。

今日收到许多短信和礼物。

下午去一中开会，终于看到我的偶像——一中校长李迅，他做了精彩的致辞。另外还遇到我98界毕业的两个优秀学生，我们互相留了联系方式。大约是6点半才回到家。

一天安排的紧紧的，没时间照顾妻子。真是很汗颜的一件事。无他，不多说。

还是先去备课。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-13 06:53

9-11真是一个恐怖的日子
2009-09-12 14:59

从来没有想到家长会要开到10点，是晚上十点。真给人恐怖的感觉。

不过这个家长会还是有不少的收获。首先是听邹校长和石段长的报告，从中也能学到不少东西。

比如对食堂的问题邹校长对“比方便面还难吃”的准确精彩的解毒，发人深思。

之后现场看了韩老师的家长会的讲话，对自己以后作为班主任如何主持开好家长会有很大的帮助。

然后我来发言。显然我前段时间认真学习的好处就看出来了。我从我的博客选了两片材料作为我准备的基本材料，结合学校班级的实际情况给家长朋友们作了大约15分钟的一个报告，感觉还是比较不错。

首先是简单的自我介绍。

其次是讲解学校的作业布置得情况和作业的一些规范要求。说明我批改的情况和登记管理的一些做法。

第三是这次报告的重点，讲了初中学好数学必须养成的几个学习习惯或者说学习品质：1、专心听讲；2、质疑问难；3、严谨认真；4、自主阅读；5、按时独立完成作业；6、检查反馈。我解释了我如何在课堂上在课后与孩子的交流中在我的作业批改和其他教学管理中培养孩子的这些优秀的品质。也提出建议家长如何关注和养成这些习惯。

之后去另一个班级作了一样的报告。之后班主任宣布结束。被一群家长围住。堵塞了通道。后来到教室里一一解答家长提出的咨询。忙到10点，回到家10点半。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-13 06:54

9-12家长的热情真是高！
2009-09-12 22:49

今天学校组织学生进行数学兴趣小组选拔考试，我到了学校吓了一跳。茫茫多的家长。后来统计一下有250左右的学生参加了这个考试。结果我们只选拔50个好苗子。

也许那些没被选上的孩子会受到一定的打击。但是这何尝不是一次孩子成长的好经历。人一生其实要经受许多挫折。只有坚强的面对每一次的失败的考验，才能取得真正的成功。受不了挫折的孩子心理是不够健康的。

后来等学生考完。我们几个老师还在一起批改并登记分数。一直忙到下午2点到家。
作者: 富民    时间: 2009-9-13 20:52

云淡是否要离开?另外一版旅馆也离开了.今天冒泡看到舞文弄墨变化很大,云淡用写日记的形式舒展自已做老师的感受.很感慨啊!
作者: 无名野草花    时间: 2009-9-14 12:02

今日来，见兄下权！不多说什么，只祝福兄一切都好！再祝福！再祝福！
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-15 20:09     标题: 9-13找资料找了很久终于找到了

2009-09-13 21:13

AMC（American Mathematics Competitions）是由美国数学协会（the Mathematical Association of America）主办，主要包括面向六至八年级学生的AMC8，面向九年级和十年级学生的AMC10和面向十一和十二年级学生的AMC12.最初这项比赛只是美国国内的中学生有参赛资格，后来逐渐扩展到美国境外的学生.
AMC_Problems_and_Solutions

http://www.artofproblemsolving.c ... blems_and_Solutions

AMC8简介

　　AMC８是针对初中一年级、初中二年级学生的数学测验，25题选择题、考试时间40分钟。其测验目的是为了增进学生对数学习题解答的能力。这项测验提供了一些中学程度的数学概念的教学与评量；其题目范围不仅是由易而难，而且还涵盖了较广泛的数学实际应用。其中的一些题目颇具挑战性，程度高于一般的中学数学。因此，不失为一个良好的数学经验。AMC8的测验允许使用计算器(工程用计算器除外)；此外，其成绩表现不错的学生也将被邀请参加AMC10测验。
　　AMC8有一个特别的目的：是希望使这些题目能利用在各中学数学课程的实际教学上。AMC8测验可激发学生增加对数学理解能力的潜能。除了AMC8之外，还有其接下来的各项测验都能刺激学生产生对于数学课程的兴趣。
　　另外，AMC8尚可增进且鼓舞学生对于数学学习抱持着更积极的态度，并引起学生对数学的喜好。对学习者而言，AMC8是有助于对数学观念的理解和进步。但重要的是，必须抱持着积极的学习这样的一个机会。我们竭诚欢迎初中一年级及初中二年级的学生参加AMC8测验；无论你身在何处，只要你是初中二年级或初中二年级以下的学生就能有资格参加AMC8的测验。
缘起︰1985年
题数︰25题
测验时间︰ 40分钟
题型︰选择题
成绩处理︰AMC总部，内布拉斯加大学林肯校区
计分方式︰答对一题一分；答错不倒扣
满分︰25分
个人感觉AMC8可以训练国内学生的阅读速度，读题是否能理解题意并迅速作出，审题是否准确，AMC8题目一般来说比较基础，不会很难，但是时间是40分钟，现在国内不少学生写作文不成句（从侧面看出美国学生的阅读能力稍强一些），对应用题望而却步，不理解题意，要是给80分钟可能会有许多同学做对23道以上，但40分钟可能会使很多学生做不完。

AIME
　　美国数学邀请赛AIME是American Invitational Mathematics Examination的简写。
　　AIME 一般在每年的3月份举行，考试时间3小时，共15道题，每题答案均设计成000～999之间的三位整数，使用2B铅笔填涂答题卡，答对一题得1分，答错得 0分，不答得0分，满分15分，考试不可使用任何类型的计算器。此赛事于1983年开赛，主要是考虑到AMC和美国数学奥林匹克USAMO之间拉距较大，故设置此赛事。2008年3月份举行第26届AIME。
　　AIME不可报考，其参赛资格只可通过AMC的优秀来获取，故而也可说AMC是AIME的初赛。其题目质量不错。
　　AMC和AIME都是美国参加国际数学奥林匹克（IMO）国家队选拔赛的一部分。中国数学会普委会、《中学生数学》编辑部将这两项比赛介绍到中国，并在北京地区成立了AMC北京俱乐部。
　　AMC是美国数学协会（MAA）组织的美国高中数学竞赛的简称，全美数学竞赛AMC是American Mathematics Competitions的简写。
　　其成绩优秀者将有资格参加美国高中数学邀请赛（简称AIME，American Invitational Mathematics Examination）。
　　AMC12 一般在每年2月份举行，考试时间75分钟，共25道题，全为单项选择题，使用2B铅笔填涂答题卡，答对一题得6分，答错得0分，不答得1.5分，满分 150分。考试可以使用普通计算器，不可使用编程计算器。此赛事开赛最早，于1950年开始举办首届，原来的名字叫美国高中数学竞赛（AHSME），后改为现名，2008年举行第59届。高三及高三以下学生均可报名参赛，得分在100分或名列全球前5％者可免费参加美国数学邀请赛AIME1。
　　AMC10 一般在每年2月份举行，考试时间75分钟，共25道题，全为单项选择题，使用2B铅笔填涂答题卡，答对一题得6分，答错得0分，不答得1.5分，满分 150分。考试可以使用普通计算器，不可使用编程计算器。此赛事于2000年开赛，2008年2月举行第10届。此赛事主要是为了给高一及高一以下学生设置。得分在120分或名列全球前5％者可免费参加美国数学邀请赛AIME1。
　　AMC8一般在每年11月份举行，考试时间40分钟，共25 道题，全为单项选择题，使用2B铅笔填涂答题卡，答对一题得1分，不答得0分，答错得0分，满分25分。考试可以使用普通计算器，不可使用编程计算器。此赛事于1985年开赛，2008年11月举行第24届，主要为初二及初二以下学生设置。
AIME Problems and Solutions

http://www.artofproblemsolving.c ... blems_and_Solutions
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-16 22:37

９- １６要备课ＡＭＣ８的课，好难
2009-09-16 20:58　　

　　这周六就要给初一数学兴趣小组的学生们上ＡＭＣ８的讲座。这是非常困难
的一件事。

　　上周末我花费了几乎所有的闲暇，已经到ＡＭＣ的网站上搜了一通，找到的
资料非常少，残缺不全。大陆的学校有引进ＡＭＣ的，我也一一看过，基本没有
找到。港台的网站我看到了一些翻译成中文后的试题材料。这与我们让学生接触
英语试题的初衷相去甚远。巧妇难为无米之炊。

http://www.artofproblemsolving.c ... blems_and_Solutions

　　我只能退而求其次。准备看看这些中文试题，然后看看基本需要给学生补充
哪些英文单词，之后再去网络上找找关于数学的双语教学的资料。

　　以下是中国区ＡＭＣ信息发布的地址，不过只是一个信息公布区。没找我所
要的。

http://bjmaths.blog.sohu.com/entry/

2000年AMC8（全美中学数学分级能力测验8年级）试题

1.
安妮今年42岁，凯琳比柏娜小五岁，而柏娜的年龄是安妮的一半。试问凯琳今年几岁？
(A) 15　(B) 16　(C) 17　(D) 21　(E) 37

2.
下列那一个数小于它的倒数？
(A) -2　(B) -1　(C) 0　(D) 1　(E) 2



5.
林肯中学每一位校长都洽服务一次三年任期，则在8年期间林肯中学最多有几位校长？
(A) 2　(B) 3　(C) 4　(D) 5　(E) 8

7.
从-8，-6，-4，0，3，5，7中任取三个不同数做乘积，则最小的乘积是
(A) -336　(B) -280　(C) -210　(D) -192　(E) 0



10.
杰克和珍妮佛两人的身高本来相同。如今珍妮佛又长高20%，而杰克只长高珍妮佛所长高的一半。珍妮佛现在的身高是60吋，则杰克现在的身高是多少吋？
(A) 48　(B) 51　(C) 52　(D) 54　(E) 55

11.
整数64具有可被它的个位数字所整除的性质。试问在10和50之间有多少个整数具有这种性质？
(A) 15　(B) 16　(C) 17　(D) 18　(E) 20



14.
1919+9999的个位数字是什么数？
(A) 0　(B) 1　(C) 2　(D) 8　(E) 9



16.
马丁为了在他家的长方形后院走一公里(1000公尺)，他必须在后院的长边走25趟或绕着后院的周边走10圈，试问马丁家后院的面积是多少平方公尺？
(A) 40　(B) 200　(C) 400　(D) 500　(E) 1000



17.
设ａ，ｂ表任意两个不等于零的数，我们定义运算⊕如下：ａ⊕ｂ=ａ2 / ｂ则﹝(1⊕2) ⊕3﹞－﹝1⊕(2⊕3)﹞=
(A) -2/3　(B) -1/4　(C) 0　(D) 1/4　(E) 2/3



20.
设有九个硬币，其中有一元、五元、十元以及五十元等四种，且每种硬币至少有一个。若这九个硬币总值是177元，则十元硬币必须有几个？
(A) 1　(B) 2　(C) 3　(D) 4　(E) 5

21.
设甲投掷一个一元硬币，乙投掷两个一元硬币，则乙投掷出现正面的个数和甲投掷出现正面的个数相同时的机率是多少？
(A) 1/4　(B) 3/8　(C) 1/2　(D) 2/3　(E) 3/4



23.
设有排成一列的七个数，前四个数(由最左边算起)的平均数是5，后四个数的平均数是8。假定全部七个数的平均数是6 4/7时，则前、后两组四个数中重叠的数是下列何者？
(A) 5 3/7　(B) 6　(C) 6 4/7　(D) 7　(E) 7 3/7



其他题目需要扫描图像就暂时不贴上来了
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-16 22:38

９- １６又一个“魏书生”
2009-09-16 22:29　　

９- １６又一个“魏书生”

　　今天看到韩老师在办公室耐心的教育一个学生。让他从有抵触情绪变成接受
老师的教育，最后改进错误认识，还感谢老师的关心。

　　这个过程中我看到接近全部的经过，对韩老师高明的教育技巧和高度责任心
所深深折服。还记得在９- １０的教师节颁奖会上韩老师获得两项的奖励，名至
实归！

　　事后我和韩老师交流起魏书生老师的一些教育理念。我说我看到韩老师指导
学生写的说明书，很有水平，说明书里面关于坏思想和好思想的斗争写的很好。

　　刚刚韩老师在教育学生写说明书的意义时，我简直感觉又是一个魏老师在现
场指导我们（我见过魏老师的报告录像）。他说的话基本上就是魏老师的味道
（韩老师也是东北的）。

　　之后韩老师还和我谈他的认识：他说孩子本来都是想学好的，成长学习过程
之中犯一些错误本是无意之失。但我们一定要认真的加以帮助，不然让他们的无
意的错误慢慢成为习惯，那孩子就渐渐往变坏的路上越走越远。（我水平较差学
不到韩老师的精髓，说错的算我的。请大家不要……）

　　所以帮助孩子改进的过程中一定要激发他身上的好的力量来战胜他自己坏的
力量，这样一来容易帮助孩子改正错误，二来不会让孩子对老师产生对立的情绪，
三来他自己改正的错误才能够坚持不犯错比较久。

　　还有教育孩子过程中还要引导他们树立正面的做法，让他们知道正确的事情
是怎样，这样培养孩子“好”的力量越来越强大，坏的思想就无处藏身。他们就
渐渐学会自己管理自己。

　　让学生学会自己管理自己，这才是魏书生教育思想的精髓。这并不是一个偷
懒的想法，而是正确的树人的理念！
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-16 22:39

９-１５对孩子反馈的持续关注
2009-09-15 22:57　　　　　　　　　　

９-１５对孩子反馈的持续关注

　　今天对昨天关注的那批作业质量不高孩子的作业订正情况进行了进一步的关
注。有几个孩子比较好。主动的交上来给我检查。其他的等我中午到班上再通知
一遍后请他们到我办公室来。一个一个的面批面改，及时肯定他们有些人的进步。
当然还有个别学生没有及时整理，在批评教育后他们主动提出明天交给我。

　　另外对作业没有主动积极上交的情况我做了及时的处理。并在课堂的开始和
所有的孩子交流我对他们这种现象的看法。指导了孩子怎么提高自己的作业质量，
说明了不同类型的题目的不同答题规范。

　　然后还对今后的作业提出更高的要求。

　　另外一件让自己感觉有体会的事情是如何对班级干部进行培养，让他们成为
老师的得力助手和贴心人。当你需要孩子帮你作一些他们力所能及的事情时，教
师需要想到他们工作将会遇到的困难，提前为孩子工作过程克服这些困难做好铺
垫和提供助力。今天我通知他们ＡＭＣ的报名参赛费用明天交来。

　　我给他们指定了钱交给哪位同学——是我认真选取的负责有能力有亲和力的
孩子。我给了她们名单，教她明天遇上情况怎么处理。另外名单自己抄一份，我
给的那份明天交还给我。为防止有人不及时交钱。还制定了一个新的班规：没有
及时交的同学我先帮他们垫付，但需要他们每一天交１０元的滞纳金作为班费。
作者: 云淡1978    时间: 2009-9-16 22:40

9-14我终于知道什么是电话轰炸2009-09-15 22:07　　　　　　　　　　９-１４我终于知道什么电话轰炸

　　今天有两件大事。

　　一是上周六的初一年段数学兴趣小组选拔赛终于要出名单了。从上周就有不
少家长打电话来咨询了。下午等组里老师商量妥当后，我把这个名单宣布在他们
班级的黑板上。

　　二是我公布学生两周的作业评价反馈的结果。表扬了一批作业质量比较高的
学生，同时也宣布了一批相对比较差的作业的著作人。我告诉这批做的不够理想
的孩子，叫他们这个晚上打电话给我，打不通的话发短信。

　　于是，从下午４点我坐着校车回家路上开始就不断的有家长电话打给我，还
不算在这之前。上午和中午我接到的电话数。我后来统计一下有２５个号码。大
概我平均接一个电话需要６分钟以上，那么我这一天晚上接电话的时间大概花了
１５０分钟。天哪！

　　对于“一”基本上我那些没有选上的孩子的家长打来的，当然也有选上的孩
子的家长打来的。我首先需要和他们解释怎么确定这个小组名单的。其次我说明
的是挫折教育对于孩子成长的意义，并说明了怎么引导孩子正确看待自己的挫折。

　　其三，我告诉家长我会在接下来的时间继续关注孩子的成长，及时的鼓励和
帮助他们。第四，将在半期考后还有一次选拔的机会，希望孩子在下一次机会中
好好把握。

　　对于“二”。我说明了有一些很优秀的小学毕业生进入初中后可能会有一些
不正确的想法：认为初中数学只要吃吃小学的老本就可以了。这样的孩子会慢慢
放松对自己的要求，逐渐与大家拉开差距。另外他们没有意识到初中数学对孩子
的思维的严谨性上提出了不断提升的要求。如果没有认真的体会数学的严谨，将
不能很好的学好初中的数学。

　　第二他们的孩子在开学两周后作业没有得到一次的好，就可能像前面所说的
那样往一些不好的方向的发展。因此需要家长和老师都让孩子意识到我们非常在
乎他们学生作业的质量。对孩子来讲。应该把作业看成是一次与老师的书面交流，
是一次在老师面前展现自己风采的机会，是一次自己争取荣誉的机会，需要好好
对待。而不仅仅做完作业交了就完事了。

　　第三这些孩子还是很不错。在这两周中。还是有一些闪光的值得肯定的地方，
这些需要家长在和孩子交流时首先给予肯定。然后再指出他的不足之处。另外需
要对孩子的作业的质量、订正的情况、课堂笔记本的情况及时的关注。

　　第四希望家长能对我工作中的不足之处多多批评指正。

　　对所有的家长我都表示对他们对我工作支持配合的真诚感谢。
作者: 云淡1978    时间: 2009-10-4 21:18

（悬赏10w金币）征集孩子名字
性别：女生
出生日期：09年9月26日13：34
恳请版主给我一个无关的帖子
最满意的方案将获得我个人悬赏10w金币

目前我自己的一些个想法：林识祎，林竼菲
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:20

９-１５对孩子反馈的持续关注2009-09-15 22:57　　　　　　　　　　９-１５对孩子反馈的持续关注

　　今天对昨天关注的那批作业质量不高孩子的作业订正情况进行了进一步的关
注。有几个孩子比较好。主动的交上来给我检查。其他的等我中午到班上再通知
一遍后请他们到我办公室来。一个一个的面批面改，及时肯定他们有些人的进步。
当然还有个别学生没有及时整理，在批评教育后他们主动提出明天交给我。

　　另外对作业没有主动积极上交的情况我做了及时的处理。并在课堂的开始和
所有的孩子交流我对他们这种现象的看法。指导了孩子怎么提高自己的作业质量，
说明了不同类型的题目的不同答题规范。

　　然后还对今后的作业提出更高的要求。

　　另外一件让自己感觉有体会的事情是如何对班级干部进行培养，让他们成为
老师的得力助手和贴心人。当你需要孩子帮你作一些他们力所能及的事情时，教
师需要想到他们工作将会遇到的困难，提前为孩子工作过程克服这些困难做好铺
垫和提供助力。今天我通知他们ＡＭＣ的报名参赛费用明天交来。

　　我给他们指定了钱交给哪位同学——是我认真选取的负责有能力有亲和力的
孩子。我给了她们名单，教她明天遇上情况怎么处理。另外名单自己抄一份，我
给的那份明天交还给我。为防止有人不及时交钱。还制定了一个新的班规：没有
及时交的同学我先帮他们垫付，但需要他们每一天交１０元的滞纳金作为班费。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:21

９- １６要备课ＡＭＣ８的课，好难2009-09-16 20:58　　９- １６要备课ＡＭＣ８的课，好难

　　这周六就要给初一数学兴趣小组的学生们上ＡＭＣ８的讲座。这是非常困难
的一件事。

　　上周末我花费了几乎所有的闲暇，已经到ＡＭＣ的网站上搜了一通，找到的
资料非常少，残缺不全。大陆的学校有引进ＡＭＣ的，我也一一看过，基本没有
找到。港台的网站我看到了一些翻译成中文后的试题材料。这与我们让学生接触
英语试题的初衷相去甚远。巧妇难为无米之炊。

http://www.artofproblemsolving.c ... blems_and_Solutions

　　我只能退而求其次。准备看看这些中文试题，然后看看基本需要给学生补充
哪些英文单词，之后再去网络上找找关于数学的双语教学的资料。

　　以下是中国区ＡＭＣ信息发布的地址，不过只是一个信息公布区。没找我所
要的。

http://bjmaths.blog.sohu.com/entry/

2000年AMC8（全美中学数学分级能力测验8年级）试题

1.
安妮今年42岁，凯琳比柏娜小五岁，而柏娜的年龄是安妮的一半。试问凯琳今年几岁？
(A) 15　(B) 16　(C) 17　(D) 21　(E) 37

2.
下列那一个数小于它的倒数？
(A) -2　(B) -1　(C) 0　(D) 1　(E) 2



5.
林肯中学每一位校长都洽服务一次三年任期，则在8年期间林肯中学最多有几位校长？
(A) 2　(B) 3　(C) 4　(D) 5　(E) 8

7.
从-8，-6，-4，0，3，5，7中任取三个不同数做乘积，则最小的乘积是
(A) -336　(B) -280　(C) -210　(D) -192　(E) 0



10.
杰克和珍妮佛两人的身高本来相同。如今珍妮佛又长高20%，而杰克只长高珍妮佛所长高的一半。珍妮佛现在的身高是60吋，则杰克现在的身高是多少吋？
(A) 48　(B) 51　(C) 52　(D) 54　(E) 55

11.
整数64具有可被它的个位数字所整除的性质。试问在10和50之间有多少个整数具有这种性质？
(A) 15　(B) 16　(C) 17　(D) 18　(E) 20



14.
1919+9999的个位数字是什么数？
(A) 0　(B) 1　(C) 2　(D) 8　(E) 9



16.
马丁为了在他家的长方形后院走一公里(1000公尺)，他必须在后院的长边走25趟或绕着后院的周边走10圈，试问马丁家后院的面积是多少平方公尺？
(A) 40　(B) 200　(C) 400　(D) 500　(E) 1000



17.
设ａ，ｂ表任意两个不等于零的数，我们定义运算⊕如下：ａ⊕ｂ=ａ2 / ｂ则﹝(1⊕2) ⊕3﹞－﹝1⊕(2⊕3)﹞=
(A) -2/3　(B) -1/4　(C) 0　(D) 1/4　(E) 2/3



20.
设有九个硬币，其中有一元、五元、十元以及五十元等四种，且每种硬币至少有一个。若这九个硬币总值是177元，则十元硬币必须有几个？
(A) 1　(B) 2　(C) 3　(D) 4　(E) 5

21.
设甲投掷一个一元硬币，乙投掷两个一元硬币，则乙投掷出现正面的个数和甲投掷出现正面的个数相同时的机率是多少？
(A) 1/4　(B) 3/8　(C) 1/2　(D) 2/3　(E) 3/4



23.
设有排成一列的七个数，前四个数(由最左边算起)的平均数是5，后四个数的平均数是8。假定全部七个数的平均数是6 4/7时，则前、后两组四个数中重叠的数是下列何者？
(A) 5 3/7　(B) 6　(C) 6 4/7　(D) 7　(E) 7 3/7



其他题目需要扫描图像就暂时不贴上来了
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:22

9-16今天自己有一件事做的很有意义！2009-09-16 22:53　　今天和两个班主任交流后，根据每个班学生作业和周练的情况我选择一批名
单：称为学习标兵！让班主任在班会课上帮我表扬！事后我了解了这个事情让有
些孩子还是挺在意的。希望能及时的鼓励他们，并为孩子们树立正面的榜样！

　　这两天对自己的错误和毛病还是反思较少，虽然在坐车回家的路上有所思考。
但是还不够！希望自己认真重视。比如自己如何努力的工作而又能团结同事的工
作情绪，不要给大家造成一些困恼？这个东西需要自己把握与人交往的艺术！记
得看过《了凡四训》中的谦逊篇讲到：不以己长盖人所短。需审慎！

　　好像好几天没有读一些人文的书籍了，除了看了一些小说。争取有时间要补
一下。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:22

９-１７关于好学生引起的话题2009-09-17 22:15　　　　　　　　　　９-１７关于好学生引起的话题

　　昨天晚上到我的师傅魏老师家里坐了坐，顺便聊到了这个话题。他说他的外
甥女属于认真学习会念书的好学生，但不是能做竞赛的好学生。毕竟是名师呀，
对自己的孩子有准确的了解和定位。

　　在魏老师的话里也包含有这么一层意思，即使是好学生也是有短处，并不是
好学生就要什么都好。当然我也教过一些书念得顶尖竞赛也得奖的学生，但那样
的学生毕竟属于凤毛麟角，比大熊猫还要稀有的很。

　　因此我们在教育孩子的过程中需要有理性的教学目标定位，不要对自己的孩
子要求要那么高那么完美。孩子就要允许他们发生一些错误，但是要帮助他们勇
于面对自己的缺点，并找到克服自己毛病的方法，循序渐进的改进，超越自己。

　　对孩子们的错误还要有个轻重的认识，有些毛病是断断不能让他们以为可以
包容的。比如诚实守信的问题。

　　当然对于孩子出现犯错的教育是十分讲求技巧与智慧的。教育的好，孩子的
错误就会是促进孩子进一步超越自己的机会。教育的不好，就给孩子的成长埋下
一个隐患——好比是一个不定时的炸弹，危险的很。

　　首先要注意情绪上的冷静。要意识到批评孩子不是你的目标，所以发火或者
对某某事某某人产生抱怨是非常不理智的做法，也是无意义的做法。而是在冷静
中去分析怎么让孩子清醒的意识到这个错误的危害性。

　　一般来说孩子犯了错，他们自己也会知道自己做的不好，可能要受批评。但
是他们对自己为什么受批评并不是有很理性的认识。所以在孩子的教育过程中，
让孩子得到这种认识才是教育的第一个目标。

　　为了实现这个目标，需要的不仅仅是言教。记得陶行知先生有个四个糖果的
故事，非常有启发意义。真正有生命力的教育方式是激发孩子自身的力量来改正
自己，超越自己。

　　大家都知道陶行知先生“四块糖果”的教育故事。他在担任小学的校长时，
看到一名男生打班上的学生，当即制止了他，并要他放学后去校长室。放学后男
孩已经等候在校长室准备挨训，陶行知先生却掏出一块糖果送给他，说：“这是
奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男孩惊异地接过糖果。随后
陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不
让你再打人时，你立刻就停手了，这说明你很尊重我。”男孩更惊异了，眼睛睁
得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到男孩手里，说：“我调查过了，你用泥块
砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善
良，有跟坏人作斗争的勇气。”男孩感动极了，他流着泪后悔地说：“陶……校
长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满
意地笑了，说：“你能正确地认识到自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我
只有这一块糖果了，我的糖没了，我看我们的谈话也该完了吧。”

　　学生打人了，陶先生没有批评，没有斥责，没有让学生先写一份检查，更没
有唤其家长来校“共同教育”，而是让学生一步步地完成了对自己错误的认识过
程，其中的奥妙的确值得我们教育者深思。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:24     标题: ９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座2009-09-19 22:05

９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座2009-09-19 22:05　　　　　　　　　９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座

　　周末又不能和老婆呆在一起，今天需要去学校上数学兴趣小组的讲座。按照
初一集备组的集备要求，需要对１１月中旬学校组织的ＡＭＣ８比赛作一些辅导。

　　按我的估计，初一学生参加这个考试的难关会在于数学术语的英语单词的识
记以及英语题目的阅读理解速度。有一句话叫“知己知彼方能百战不殆”，所以
有必要让学生对这个ＡＭＣ８的比赛有一些初步了解和针对性的准备——这便是
我第一节课的备课目标。

　　６：５０出门，坐上８０９，７：３５到校。竟然有学生已经到了。于是组
织他们把教室的卫生再做一下。

　　到了７点学生基本来齐了。正如我所预料，大家吵吵闹闹的，随意的坐在一
起。于是简单给他们分下座位，开始点名。

　　一班迟到一人，二班迟到一人、缺席一人，六班迟到四人，缺席一人，七班
迟到一人。二班缺席的学生无联系方式不能确认其情况，六班的学生通过联系确
认为请假。（我事先给89班的孩子特意交代了纪律，看来还是有作用。）

　　于是开始正式上课。我对ＡＭＣ８做了一个简单的介绍，我告诉他们需要和
初二的学生一起参加这个考试。这貌似有些不公平，但如果能够获奖就是莫大的
荣誉。

　　接下来要求学生在３０分钟内完成２０００年ＡＭＣ８（全美中学数学分级
能力测验８年级）试题。３０分钟后准时收卷。让他们休息５分钟，不愿意走动
的同学还动员他们出去透透气。

　　接下来给他们交流了刚刚做题的感受。我拿来一个原题（英文）：

In only of the working adults in Carlin City worked at home. By the
"at-home" work force had increased to . In there were approximately
working at home, and in there were . The graph that best illustrates
this is:

　　我让大家计时看完这道题需要多少时间，结果大约需要２０～３５秒。如果
不是这一题他们已经做过原题（２０００ＡＭＣ８第４题），需要理解这么一段
文字需要起码一分钟，那么加上计算时间和填写答案的时间，一道题大约需要２
分钟。２５题需要５０分钟，也就是说按照刚才的速度４０分钟不能完成全部试
题的。

我又拿来一题他们没有做过的题目：

What is the units digit of 19的19次方与99的99次方的和？（这个式子无法打出）

(A) 0     (B)    1 (C) 2      ( D) 8 （E）9

　　当然有人看懂这个题目，也有人不懂。其实只需明白两个单词ｕｎｉｔｓ
（个位的），ｄｉｇｉｔ（数字）。我一解释大家就全部明白了。

最后又换一题：

What is the minimum possible product of three different numbers of the
set {8,6,4,0,-3,-5,-7}?

解释了几个单词：minimum（最小的）possible（可能的） product（乘积）
different（不同的） number（数） set（集合）。

　　很快大家就把答案说出来。我又把题目中ｍｉｎｉｍｕｍ改为ｍａｘｉｍｕ
ｍ（最大的）。大家也很容易得出结果。

　　于是我就请大家思考我们参加ＡＭＣ８的障碍会在什么地方？那么我们如何
突破这个障碍？同学们提出了不少很好的想法。最后我们一起总结出：一要过单
词关，二要过速度关。

　　对于数学术语的英语单词的部分，老师会给大家作一些准备。请大家自己要
用功学习。我还给学生介绍了卡片记忆法。对于速度关，首先大家要树立时间效
率的意识，其次要做一定量的训练。

　　最后我给学生讲评了试题的部分难题，从２５题讲到１９题。

　　之后还对这一次的讲座做了点评。

　　ｐｓ：对于这个工作，实在感觉很困难，没有什么经验可以借鉴。对于这节
课，我想带给学生的纪律意识，他们基本树立起来了。孩子对于什么是ＡＭＣ８，
也基本有了一些了解，知道该做些什么准备。

　　想想还要做些什么改进，在我的下一次讲座中，我有什么可以做的更好？这
在下一次的备课中需要仔细的研究。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:24

９-１８关于做人的诚信2009-09-18 22:32　　　　　　　　　　　　９-１８关于做人的诚信

　　有句话说的是人无信不立。学生在学会学习过程中也必须学会做人。今天
到班上我的科代表就来找我说一件他觉得很棘手的问题——有同学要反悔不买学
校帮他们定的计算器。这在我的预料之中。

　　说说这件事的源由。在一次集备时组长提出要给学生定计算器，因为在书的
第３７页就要使用计算器。于是就通知学生这件事情。按照我们数学组集备的要
求，我讲清楚了这么几件要点：１、不是强制学生必须在学校购买，可以自行购
买，已经有的也不需要购买。是否需要購買請學生今晚回家必須征詢好家長的意
見。２、不需购买的同学必须截止到第二天数学课之前在科代表处登记清楚，３、
没有在科代表处登记的视为愿意在学校组织下购买计算器。４、学校组织购买的
计算器的质量保证是三年内非人为因素损坏可以包换。

　　于是第二天（组长要求每个班必须第二天报上购买的数量以方便及时尽快办
妥此事。）我在科代表的帮助下统计了不购买的学生数量（我当时还再次向学生
确认了科代表的登记情况没有人提出异议。），给组长上报具体数量。

　　昨天傍晚分发计算器，出现了前面所提到的事情：有学生原来没有提出不购
买但现在不想购买。所以今天一上课我就讲了我对这件事情的看法。我说做人首
先要有诚信。我和同学们一起回忆了我们当时关于这件事情的通知。我问哪些同
学有什么理由可以反悔？他们无话可说。

　　最终我还是尊重他们的志愿，没有强迫他们一定要购买学校帮忙订购的计算
器。毕竟孩子不一定都懂这些道理，但是我相信经过这一次的事情后。所有的同
学都会对诚信二字有一定的认识。

　　在博客中说这件事，不是想表达我的什么情绪。实际上我很平静的处理这件
事没有任何的火气。事先我已经预计到这样的事情会发生，哪怕老师的通知讲得
再清楚，孩子们还是会出一些差错。但是必须让他们明白自己是做错了。

　　另外我申明一点关于计算器的购买完全是学校的一件正常组织活动，之间没
有任何强迫的事情发生，哪怕是孩子自己毁约我们也没有强迫其购买。我只是一
个最终端的通知者和协助者，我并没有收取一分钱的回扣。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:25

９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座2009-09-19 22:05　　　　　　　　　９-１９第一次上关于ＡＭＣ８的讲座

　　周末又不能和老婆呆在一起，今天需要去学校上数学兴趣小组的讲座。按照
初一集备组的集备要求，需要对１１月中旬学校组织的ＡＭＣ８比赛作一些辅导。

　　按我的估计，初一学生参加这个考试的难关会在于数学术语的英语单词的识
记以及英语题目的阅读理解速度。有一句话叫“知己知彼方能百战不殆”，所以
有必要让学生对这个ＡＭＣ８的比赛有一些初步了解和针对性的准备——这便是
我第一节课的备课目标。

　　６：５０出门，坐上８０９，７：３５到校。竟然有学生已经到了。于是组
织他们把教室的卫生再做一下。

　　到了７点学生基本来齐了。正如我所预料，大家吵吵闹闹的，随意的坐在一
起。于是简单给他们分下座位，开始点名。

　　一班迟到一人，二班迟到一人、缺席一人，六班迟到四人，缺席一人，七班
迟到一人。二班缺席的学生无联系方式不能确认其情况，六班的学生通过联系确
认为请假。（我事先给89班的孩子特意交代了纪律，看来还是有作用。）

　　于是开始正式上课。我对ＡＭＣ８做了一个简单的介绍，我告诉他们需要和
初二的学生一起参加这个考试。这貌似有些不公平，但如果能够获奖就是莫大的
荣誉。

　　接下来要求学生在３０分钟内完成２０００年ＡＭＣ８（全美中学数学分级
能力测验８年级）试题。３０分钟后准时收卷。让他们休息５分钟，不愿意走动
的同学还动员他们出去透透气。

　　接下来给他们交流了刚刚做题的感受。我拿来一个原题（英文）：

In only of the working adults in Carlin City worked at home. By the
"at-home" work force had increased to . In there were approximately
working at home, and in there were . The graph that best illustrates
this is:

　　我让大家计时看完这道题需要多少时间，结果大约需要２０～３５秒。如果
不是这一题他们已经做过原题（２０００ＡＭＣ８第４题），需要理解这么一段
文字需要起码一分钟，那么加上计算时间和填写答案的时间，一道题大约需要２
分钟。２５题需要５０分钟，也就是说按照刚才的速度４０分钟不能完成全部试
题的。

我又拿来一题他们没有做过的题目：

What is the units digit of 19的19次方与99的99次方的和？（这个式子无法打出）

(A) 0     (B)    1 (C) 2      ( D) 8 （E）9

　　当然有人看懂这个题目，也有人不懂。其实只需明白两个单词ｕｎｉｔｓ
（个位的），ｄｉｇｉｔ（数字）。我一解释大家就全部明白了。

最后又换一题：

What is the minimum possible product of three different numbers of the
set {8,6,4,0,-3,-5,-7}?

解释了几个单词：minimum（最小的）possible（可能的） product（乘积）
different（不同的） number（数） set（集合）。

　　很快大家就把答案说出来。我又把题目中ｍｉｎｉｍｕｍ改为ｍａｘｉｍｕ
ｍ（最大的）。大家也很容易得出结果。

　　于是我就请大家思考我们参加ＡＭＣ８的障碍会在什么地方？那么我们如何
突破这个障碍？同学们提出了不少很好的想法。最后我们一起总结出：一要过单
词关，二要过速度关。

　　对于数学术语的英语单词的部分，老师会给大家作一些准备。请大家自己要
用功学习。我还给学生介绍了卡片记忆法。对于速度关，首先大家要树立时间效
率的意识，其次要做一定量的训练。

　　最后我给学生讲评了试题的部分难题，从２５题讲到１９题。

　　之后还对这一次的讲座做了点评。

　　ｐｓ：对于这个工作，实在感觉很困难，没有什么经验可以借鉴。对于这节
课，我想带给学生的纪律意识，他们基本树立起来了。孩子对于什么是ＡＭＣ８，
也基本有了一些了解，知道该做些什么准备。

　　想想还要做些什么改进，在我的下一次讲座中，我有什么可以做的更好？这
在下一次的备课中需要仔细的研究。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:26

９-２０思过十诫2009-09-20 20:45　　　　　　　　　　　　　９-２０思过十诫

　　１。不彰己能而显人过，（人以为狷狂）。

　　２。不妄下断语，（人以为浮躁）。

　　３。不妄言己私，（人以为幼稚）。

　　４。遇事三思三问而后定。思人之得失，思己之得失；换位再思。问相关细
节流程，问前事旧例，问前辈高人之见。

　　５。工作诸事绝不拖拉，在期限之前稍稍提前，并尽心尽力提高工作质量。

　　６。小节不可大意，如衣、妆、举、止、言、行，均多三思其过失，则日有
所得。

　　７。少予人麻烦，多予人方便。若不得以麻烦他人，则尽量配合他人尽快解
决。

　　８。勿用对自己的标准来要求别人。对己以严，待人以宽，遇工作安排切记
此点。

　　９。遇人论及自己过失或不足，不嗔不怒。先表明态度意愿向上，再详言历
程源由，最后谈及改进之道。（不是自己责任的务必解释清楚。）

　　１０。遇事言行不图一时之快。事有轻重缓急，绝不耽于享乐放纵而有损工
作生活。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:26

9-21无题2009-09-21 23:02　　　　　　　　　　　　　　９-２１无题

　　又是周一，学生往往心比较燥。结果有个班这节课上的比较虎头蛇尾，中间
被几个个别的特殊的学生打断了几次。大概浪费了３～５分钟，于是课就没有收
好尾。和班主任说了这个问题，于是被安慰是“会有反复”。

　　抓了一个典型的孩子，一节课我提醒他注意听课达５次。找他聊聊，要求他
叫家长和我沟通下。事实上他上一周的作业质量还是有一点提高，今天交上来的
作业，我后来改了发现他也得了“好”的。就是课上管不住自己课堂的专心学习。

　　原来在他前面有几人也是和他同样的毛病，经常违反课堂纪律的，后来沟通
下都有明显的进步。我相信他也能改掉这个毛病。

　　但最大的问题是他还没有很清醒的意识到他自己课堂的表现有多么不好的影
响。不说对其他同学的影响，就说他自己没有专心听讲，认真练习，尤其是没有
订正好自己的错误，他的周练成绩是一次比一次低了。

　　傍晚他母亲打来电话。我谈了我的想法。我和家长的沟通本着诚恳直接的原
则，并没有说什么客气话，有一说一有二说二。我一般在两种情形下会与家长电
话交流，一是学生有了不起的成绩或者进步。二是学生表现有一点不好的苗头。

　　当然第二种情形会多一些。学生一有不好的苗头不及时处理，那发展下去就
比较难以扭转了。所以一定及时反馈，尽快遏制。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　下午想到上一周紧张的没去听课，所以就跑去听了石老师的一节。本来还想
多听一节的，奈何有点头晕，只好作罢。

　　发现他班上学生举手是比我的班要积极的。这里面多多向他请教下，另外反
思自己班上为什么老是那几个学生举手，为什么其他人不爱举手？怎么引导孩子
爱举手发言呀。

　　今天在一个班上上课有两个学生是发言很有质量的，记得明天发奖品给他们。

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

　　上一周抓了学生的作业质量，还是很有效的。这一周抓一下作业订正。有时
间和精力的话组织评比下最佳笔记本和最佳作业本。正面典型的形象需要不断树
立起来。以后还可以评比最佳进步奖，最用心读书奖，最佳发言奖等等。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

　　今天郭老师问我这个周六的ＡＭＣ讲座怎么个做法，说下周他上课要与我保
持一致。对一个就要结婚的小年轻，我有什么好计较的。于是就把我的想法和盘
托出，还把我辛苦准备的材料发到他的邮箱。

　　记得我有个好友说过吃亏是福。自己多承担些，实际上是对自己最好的锻炼。
就是感慨没有知心的人可以互相探讨以更好的促进自己。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:27

９-２３无题2009-09-23 22:25　　　　　　　　　　　　　　　９-２３

　　昨天歇了一天，心里感觉很不安，就怕自己产生懈怠的念头。人是有惰性的，
一定要时刻保持警惕才能克服。但是身体不舒服的时候还是需要自己好好调整。

　　上一周的周练发现一个问题是头和尾的人数在扩大，这意味着学生分化在加
剧，一定需要想办法帮助落后的学生。我发现他们在错误上有一部分是由于没有
及时的订正自己学习上的错误引起的。所以利用一些课外时间于那些周练成绩较
差的孩子做了交流，帮助他们订正了开学以来的作业。另外课堂上多关注他们，
一是给他们增加机会发言或者到黑板上做练习。二是做课堂练习的时候多观察他
们的课堂练习的质量。

　　其中一个班有７个学生周练拿到满分，在今天（周三）的班会上我又麻烦班
主任帮忙表扬这几个孩子。我把每个孩子的表现写下来，提出我的评价或者更高
的期望。比如有个孩子的作业得到好的数量（累计５个）比其他孩子（累计９次
以上）少一些，我在表扬的基础上就提出希望他在作业质量上向其他学习标兵看
齐，对自己进一步提高要求。

　　还有两个孩子上两次的周练成绩相对并不是十分突出的，我就特意表扬他们
学习的进步。号召大家不断的超越自己，不断取得学习的进步。另外指出学习如
逆水行舟不进则退。提醒那些稍为有所松懈的孩子。

　　有些孩子是班干部就表扬他们能以身作则，做大家的榜样，是老师和同学们
心目中优秀的班干部。

　　有个孩子平时比较勤学好问，就特意突出他这个学习品质。强调“好问”的
对于提高学习效果的意义。

　　另外在筹划评比在作业订正方面比较优秀的学生，与班主任也做了交流。希
望给学生树立更多的正面典型，从而引导良好的学习风气。

　　前两天听左老师的课后还开始引导学生上课积极举手回答问题。这两天的课
堂孩子们有所改进。希望能做的更好。

　　昨天在上班途中看魏书生老师的关于提高学生学习效率的论述。我也联想到
自己在工作效率上还可以改进和提高。

　　今天还关注了孩子关于ＡＭＣ讲座学习材料的学习情况，自觉的孩子还不够
多。我做了一定的反馈和引导。明天看看结果如何。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:28

９月２５日３０+的男人2009-09-25 20:39　　　　　　　　　　　　９月２５日３０+的男人

　　作为一个年过３０的男人，深知责任二字之重。尤其是你有了孩子之后，这
种感觉会让你更加兢兢业业的去工作。

　　爱人就要生产了，就是这几天的事。让我十分感动的是：这几周以来陪她散
步的时候，和她商量不要因为家里的事情影响学校的工作；她是完全的理解与支
持。所以就决定尽量不要请产假，当然这个事情有时候恐怕不是能由你自己控制
的来。

　　开学就要一个月了，这一个月来需要整理思路的事情不少。而且国庆前还要
第一单元考试，根据考试的情况，在放假期间好好的去总结。

　　作为数学教学管理的总体思路应该是制定合理的教学管理规章，树立正面榜
样，帮助教育落后的学生，养成良好的学习风气，激发学习数学的兴趣与氛围。

　　在开学的一个月来，我在细心负责的完成好常规的教学工作的基础上，在课
外时间里尝试了多和学生互动交流，给孩子们补充了一些课外的学习活动。在一
个月这些事情需要总结其中的得失，怎么改进才能让这些措施更有效，更切合学
生实际，让更多的孩子喜欢参与，对学生学习的形成性评价怎么更及时客观合理
有效。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:29

9-272009-09-28 21:46今天听了郭老师的课。

学习一下他的小测。改完之后第二天再找做的不好的孩子反馈。

周一，又是要改周练的日子。小孩子的概念题做的不够理想，尤其是3，7，8，9。明天的复习课上要针对那些做的不够理想的孩子提问，找到他们的障碍并帮他们克服。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:29

9-282009-09-28 21:53反思这一个月来的收获，

一是对课堂教学进行了一系列的思考，应该说有了自己的一些理解。目前正在进一步消化张人利老师的最近发展区的教育理念，思考如何进一步提高课堂学习的效率。

二是接触了AMC，自己深入的进行一些学习，有不少崭新的东西为自己所认知。

三是对不少孩子做了一些交流，促进了对孩子的了解，也促进了孩子对我的认可。

四是重视和家长的互动，这第一次单元考试后又是一次很不错的交流机会。实际上和家长交流，不仅是对孩子的情况做了有效的坦诚的沟通，更重要是还可以从不少高素质的家长朋友那里发现自己一些不足和忽视的问题，有利于自己更好的进行下一步的教学工作。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:31

９-３０第一次考试讲评2009-10-01 19:10　　　　　　　　　　　　９-３０第一次考试讲评

　　不是周练的讲评，是单元考试的讲评，需要教孩子的东西很多。

　　必不可少的针对性的评讲，不是所有问题的全部讲解，而是把错误归结为几
种类型。

　　比如概念题的错误，首先需要纠正对某些概念的片面理解，加深对其内涵外
延的理解。还需要把容易混淆的内容放在一起比较区别，一起识记。还需要点出
每一个单元都有概念问题是比较容易出错，这些错误需要在每一次周练中得到很
好的订正。

　　我还举了一个成功孩子的例子，她在周练四中只拿到７０+ 的成绩，其中概
念题错的比较多；但是这次单元考拿了９５分，说明她这一块的订正做的很好。

　　再如应用题的错误。有两个题目是比较新的问题，学生很大的障碍在于理解
题意中的数学背景，往往由于缺乏相关的生活经验，从而对其中的数学实质也不
能很好掌握，从而造成错误。突破这种问题的方法是关注数学应用题，关注生活
中的数学。

　　最最严重的是计算问题的错误。计算是一种基本数学技能，对多数人来说，
每一种技能的习得不是一朝一夕的事。初中的数学不是小学那样经常的反复训练，
几乎每一节课都是新的内容，所以孩子适应起来需要有个过程。对于计算能力的
提升，需要老师引导孩子在课后的学习。其实每一天的数学作业都可以额外布置
２道数学计算来对他们进行巩固。

　　必不可少的是表扬哪些取得优秀成绩的学生，但表扬过程中要注重对这些孩
子优秀学习品质的肯定，不能只谈成绩，多谈谈在老师心目中的好孩子是怎么学
习数学的。不仅表扬考的好的孩子，更要花更大力气用更激情的语言激励哪些取
得很大进步的孩子，肯定他们的努力。对个别孩子的批评适宜放在私下场合进行。

　　必不可少的鼓励孩子们的信心，激发他们的斗志，坚定他们战胜困难的决心。
做正确的心理辅导，关注那些需要帮助的孩子，关注孩子们的心灵的成长。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:31

９-３０第一次考试讲评（２）2009-10-01 20:06　　　　　　　　　　９-３０第一次考试讲评（２）

　　针对我所教的那两个班的学风特点和孩子的心理特点。对于第一讲评，我还
做了尝试不同的辅导方法。

　　有一个班孩子在小学的数学学习的氛围较浓厚，但他们的心理成熟不够，对
自己自控自省自觉度不够。所以我在讲评以上内容的同时引导孩子们关注自己的
学习品质。

　　我让他们在试卷上写上对自己学习的评价，包括以下几点：

　　１。作业质量：得过几次好，每个好得+ ３分（好- 的得+ １分）；几次重
做，每次重做得- ２分；几次非请假因素造成的缺交或迟交作业，每次缺迟交得
- ３分，普通情况不得分。累计出自己作业的总得分。

　　２。作业订正质量：每份作业在上交之后的第二日（作业最迟第二日发下）
之内完成好订正并找老师签阅的（正确订正的我会批注时间和一个ＯＫ）得+ ３
分；作业得好的（全对的）享受+ ３的待遇；一周（５天）内订正的+ １分；未
订正或者自己订正后却没有找老师签阅的得- ２分。超过一周的订正的不得分。
累计出订正作业的总得分。

　　３。课堂质量。积极举手发言（不是无纪律的乱讲话）每次得+ ３分，乱发
言被提醒每次得- １分，被指令写说明书（说明自己对错误的认识）每次得- ５
分；课堂笔记老师评阅时签“好”，每次得+ ５分，签“差”或者“缺”每次得
- ４分；课堂练习被老师当场批示为“好”（一般做的比较快），每次得+ ３分，
课堂练习本检查发现缺做的每次得- ２分。累计一个月来的总得分。

　　４。课后自主学习。主动与老师交流，每次课后提问，或者电话交流，得５
分；参与学校组织的学习讲座或者参加校外的数学培训，每次得+ ５分；自己给
自己额外布置数学学习任务，每次+ ４分；完成老师提供的思考题每次得+ ３分。
累计这个月的总得分。

　　将自己的学习评价与家长交流，提出自己需要改进的地方，做出整改的计划。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:32

９-３０第一次考试讲评（３）2009-10-01 20:25　　　　　　　　　　９-３０第一次考试讲评（３）

　　另一个班级的学习主动性相对较强，但是由于学习方法上稍稍有点不够适应
初中数学的学习特点。我在正常的考试讲评的基础上，特别做了学法的指导。

　　每一个孩子在成长过程中不可能不犯一个错误。关键时改正的情况。学习上
也更是如此，不在同样的错误上跌倒两次就是成功的学习。如何做好这一点呢？

　　　　　　　　　　需要从以下几个方面来培养自己：

　　１。需要对作业中的错误及时订正，争取做到“日日清”，改完之后及时把
作业再次上交以让老师批阅，在老师有空闲的情况下争取在老师面前面批，这样
能比较准确的发现自己的错误根源。

　　２。学会及时归纳总结。初中的学习一般一整章学习结束后才有１～２的复
习课，但是自己需要及时复习并总结。对于知识点通过归纳整理形成知识树或者
知识网络，并熟练的记忆相关的要点。对于周练中的错误要归纳自己的错误类型
与错因，并找相应的练习来巩固。如果在一方面自己把握不来，可以在课后或通
过电话等方式联系老师来帮你。总之一章之后要总结好知识点和易错点。

　　３。学会多与老师交流。一般来说，教师对如何学好每一章的知识都有自己
丰富的教学经验，其中有一些很不错的学习方法，但由于只适合一部分孩子，不
适合在班级上做推广。而你多与教师交流，在多次交流之后教师对你的情况比较
了解后就可以针对你的学习特点作一些个性化的比较适合你个人的指导，这些辅
导只有你多与教师交流才有可能得到。

　　学习中不仅仅是学会知识与技能，更重要的学会学习的方法！
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:32

10-9第二次单元测验2009-10-09 22:28综合2次测验的结果，基本上可以确定需要帮扶的对象是哪些学生。

计划和这些孩子以及他们的家长做一些沟通，然后和班主任商量下，每周至少安排一次和他们交流的机会。这样才有利于帮他们真正的改正数学上的错误，不让他们似懂非懂的面对自己数学错题。

另外适当的在课堂上安排他们多发言多上台板书，争取多给他们表扬，多肯定他们的进步。这样才有利于树立学好数学的信心并坚定认真学习数学的决心。

再zhe,需要这些孩子的家长多关注孩子的学习质量，关注改进良好学习习惯，提升学习效率。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:32

10-10请家长关注孩子的自我评价表2009-10-10 16:24有两种

一是每周学习自我评价表，二是每月学习自我评价表

这周末的一个作业就是按照老师的要求设计好两份表格，最好是打印出来
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:33

每周学习自我评价表2009-10-12 20:31每周学习自我评价表（   月   日～   月   日）

·周一

（1）作业质量：□好   □好ˉ   □一般   □重做或差

（2）订正情况：     天内订正并找老师批“OK”

（3）课堂表现：发言次数      （举手次数         ）

     课堂笔记：□好   □一般   □差   

     随堂练习：□好   □一般   □差

（4）课外自主学习 今天你与老师交流学习问题了吗？□（有打“√” 没有打“×”）

                   你额外完成    道自主作业。（有解答过程才算1题）

（5）因                                                         

                                                      原因被□表扬   □批评


·周二


·周三



·周四


·周五



·周练成绩              

分数段100分      个，90分      个，80分      个，70分      个，60分      个，

        50分      个，40分      个，30分      个，20分      个，10分      个，

·自我评价：

（                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ）（至少五十个字）

·家长签字： 父：               

（一周签一次） 母：
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:33

每月学习自我评价表2009-10-12 20:32每月学习自我评价表（   月   日～   月   日）

（1）作业质量：共完成科作业       份

               其中“好”     次（+3）      好ˉ     次（+2）

                “一般”     次（0分）   “差”或“重做”     次（-2）

累计本月得分                     

（2）订正情况：一天内订正好            次（+3）

              一周（五天）内订正好         次（+2）

超过一周订正好               次（0分）

未订正或未批阅             次（-2）

累计本月得分                    

（3）课堂情况：笔记批阅“好”        次（+5分）

课堂发言         次（+2分）

随堂练习批“好”          次（+2分）

累计本月得分：               

（4）课外    与老师交流学习           次（+4分）

学习    自主完成额外学习作业          次（+2分）

（5）表扬 批评

表扬      次（3分）

批评      次（-5分）

累计           

（6）总评：1、单元考成绩：            

2、长处：                                                                           

                                                              （××表现优秀）；   

短处：                                                                     

                                                                           ；

3、自我评价：                                                                  

                                                                              

                                                                              

4、新一个月的学习目标：

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[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-12-13 12:35 编辑 ]
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:38

10-15回答家长留言——所谓“灰色地带”2009-10-15 18:20有匿名的网友提出问题如下

2009-10-15 16:06 | 林老师:您好,先恭喜你喜得千金,不~~是万金,稍微流缆您的博客,第一印象很感动.真的,很少遇见这么有责任心,细致的老师.谢谢您.孩子在你教导下,相信在各方面都会有很大的提升.

早两星期,我有想打电话给您了解一下孩子近期的情况,以便我们做家长的随时跟进.但又怕打搅你.毕竟您手下有"108"将.所以迟疑到现在~~
我也有疑问,如其他家长一样.我孩子不是"帮困"培优"的对象.就怕处于这中灰色地带的孩子下来容易,上去难.也明白让老师不可能对每个孩子都照顾到~~那针对这点,我们家长应该怎么做?孩子应该怎么加强?请在有空的时候给我点建议...我真的很害怕孩子在初中学习过程中会拉下啊~~

回复匿名网友：感谢您的肯定和祝福，感谢您的关注与提问。
首先我想您不必害怕因为电话给我造成困扰，事实上我从开学到现在我已经接和拨打家长电话超过100次了。我从来没有因为家长来电而感到厌烦。根据我工作九年的经验，有些孩子正是由于家长和老师之间缺乏及时和适当的交流而产生一些非智力因素的学习问题，比如说孩子讨厌学习。
其次讲讲老师也害怕的某些家长的来电是下面这些样子的：
1一个电话打了大约30+分钟。（一般在10分钟左右是合适的。）
2家长打电话来说老师你应该如何如何教育我的孩子。我想如果你提供一些建议我们老师绝对是欢迎的，但我们老师不是您的下属，我们可以对一些问题一起探讨，但是我想还没有没有任何缺陷的教育方案，我们只能尽可能争取做到更好。
3为孩子的错误找千万个理由。我想学生犯错的时候我们老师是想帮助孩子改正错误而不是为了批评您的孩子而批评。


下面准备回答您问题。

事实上这个问题我一直在思考。前天在学校办公室和某位同事交流时还提到有些学习比较安静的学生在课堂上不爱发言，有时候他们是不是走神不一定能及时发现。（我是通过发现孩子学习是不是同步，观察眼神和精神状态来及时发现，比如今天在课堂上提醒坐在第四组中间某个孩子走神了。）今天我在坐公交车回家路上我还在进一步思考昨天某位家长网友和您提出这个问题。我昨天也说过目前在现在这种教育现状下，大班教学一定会造成老师对孩子平均关注度下降。这是一直以来存在的问题。所以一般来说，老师对两头（优与差）的孩子多关注些，就是所谓的抓两头促中间。

目前国内教育中提出比较有效的解决方法是培养孩子的自主学习意识，培养自主学习习惯，培养自主学习能力。所谓“学习的关键是靠自己”。因此我一直很注意孩子的学习习惯的养成，在进入十月份后推出学习评价表的目的之一也是为了进一步促进良好习惯的培养。（当然我没有盲目到认为我的每一种教育管理方式都对所有的孩子都有效，我只能保证对大部分孩子有效，再进一步抓一些特殊“反例”。）

归纳起来我的方法是抓面立点，培养典型，关注后进。

首先注意不是以点带面，有些教师采用的方法是一个顶尖学生管理几个优秀孩子，一个优秀孩子管理几个后进孩子的直销式的管理方法。我个人认为至少在初一这是不合适的。因为初一的孩子会管理吗？至少需要培养一段时间再说。我认为需要制定一个有效的管理规范：告诉每一个孩子作业是怎么处理的，课堂怎么做，周练怎么要求，单元测试试卷怎么要求等等。

之后是树立大家认可的正面的典型的榜样。孩子都是争强好胜的，都是习惯和喜欢被肯定，利用这个心理特点来引导孩子。鼓励孩子之间的正当的竞争氛围，形成你追我赶的学习氛围。（半期考后我将推出每位孩子选择一位学习竞争伙伴的管理方案。）

第三就是关注和恰当的处理反面的例子。违反班级学习规范的一定要有及时的处理，没有处理班规就没有其严肃性。大家就会随意的违反。怎么处理一般按照制定的班级学习规范来。有时候要根据实际情况考虑加重或减轻处理的力度。这时候和家长坦诚的交流是非常必要。（当然不是说和家长交流就是告状，而是一起探讨教育孩子的方式和方法。）

所以我的其他教育管理的方式都是按照这一总的原则来进行。考虑到家长提出的灰色的地带问题，我想我的措施是对那些比较内向的孩子也是会主动关心的。实际上我在前一篇博文中已经提到需要

把自己孩子培养成主动与老师交流的好学生

所谓“会叫的孩子有奶吃”就是这样的现状，有些情况需要家长谅解。

最后提一点适当与老师交流是会让老师对您的孩子多一些关心的。我在电话中“答应家长会多关心您的孩子”是一定会做到的。所以为了您的孩子您还是和我通电话吧。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:39

10-16孩子需要家长给予什么——写在第三次单元考试之后2009-10-16 20:00　　首先请家长关注的是分数段，因为这个数据对于评价您孩子的学习的进退情
况有着最直接的关系。如果您的孩子没有写下相关的数据，请您提醒（或者说严
格要求）您的孩子必须写上（这次的数据让他打电话来问）。

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　当你孩子感觉自己进步时他肯定会比较高兴，当然您作为成人和最熟悉他的
教育者，自然知道他在成绩之外还有哪些不足。但是请您不要急着给他泼冷水。

　　一定要陪着他一起高兴，甚至你们足够亲密的话给他一个拥抱。您要记住能
陪着孩子一起快乐的家长，才能成为孩子的好朋友。

　　当然您不要急着说孩子还可以做到更好。您在孩子的兴奋过后可以询问他，
关于他的好朋友的成绩，当然也可以询问孩子心目中竞争对手的成绩。如果您的
孩子比他们还优秀，那不妨让他继续ｈａｐｐｙ下。但是除非你孩子是第一，总
有一个目标需要他去超越。最好能让孩子自己提出这个目标来，尽量不要强加一
个目标给他。

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　当你孩子感觉不够理想时，我想他最需要的不是批评。在他意料之中您可能
会给他一通的否定。这种心理的煎熬已经是一种惩罚了。

　　有的孩子在几次挫折后会失去对学习的信心。所以您一定要关注到这个孩子
的学习的心理变化。特别是一些比较内向的孩子，尤其要注意避免这种事情的发
生。所以如果您的孩子有这方面的倾向，当他遭遇成绩上的挫折时，他最需要的
是恢复他的信心。这时我只会先告诉他，虽然这次他成绩不理想，但是我对他能
够学好数学一直有信心。

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　有的孩子对自己要求比较高，但是老是不能考到１００分这种令他满意的结
果。这时候我想千万不要给您的孩子强化这样的心理暗示——你总是会出现一些
低级的错误。事实上从数学的逻辑来讲您这样的评价是不完全归纳，是错误的结
论。但是从心理学来说，是个更可怕的错误——您在给自己的孩子一种你不行的
心理暗示。请问您这样能培养出自信的充满青春激情的孩子吗？

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　难道说我们孩子一点都不要批评都不能批评。不是我不是这样的看法。我觉
得是首先关注孩子的心理健康。其次关注孩子的学习的质量。如果你多与教师交
流，您一定会知道学习成绩好的孩子的学习质量比较高。

　　我们的单元试卷已经是第三张了。把它们放在一起，发现是不是试卷中有相
同的知识点的错误。如果有，那说明孩子对于订正错误这个学习中非常重要的环
节做的是非常不到位的。往往学习成绩较差的孩子会反复在同样的错误上一再的
失败。因为他从开始学习这个相关的问题，一直没有弄明白。所以需要帮他弄懂
这个问题的实质，才会对他学习有所帮助。

　　如果发现孩子在不同的试卷出现不同类型的错误，那说明孩子的学习非常不
扎实，那么你关注下他的听课是不是有达到认真不走神的要求，他的作业有没有
应付的现象。

　　总之在考试之后从中分析孩子学习上存在的深层次的问题才是最最重要的事情。我把你们孩子前两次的试卷收上来了，我带回家也是为了分析出这个问题。

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　好比治病，找到病根后，还要对症下药。根据孩子存在的问题，想一些措施
来治疗。至少要想措施缓解这个病情的恶化。当然如果您相信老师，可以和老师
沟通这个教育方法的问题。我想如果家长和老师的交流仅仅停留在沟通情报上，
那是比较低层次的。

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　说了半天我还没说到怎么批评。其实我在前面已经提到了。就是不要批评孩
子的成绩，而是批评孩子的不正确的学习方式和学习习惯。

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　最后再强调一遍孩子最需要的是肯定和鼓励（当然也不能一味的肯定，凡事
过犹不及），请您多给予你的孩子足够的阳光与快乐。我一直相信每一个孩子都
可以做得比他现状更好。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:39

10-19回复一个非常有意思的问题——给那些有精力和能力的家长2009-10-19 22:01有网友（应该是家长）留言：

林XX老师，您手头上可否介绍下提高孩子数学计算和锻炼逻辑思维的参考资料或书籍？谢谢！（补充一句我不喜欢被这么称呼，感觉太严肃了，叫我林老师即可。）


　　我想了一下：这样的资料我还是有的。不仅我有，家长朋友也是有的。因为
我的这份“提高孩子数学计算和锻炼逻辑思维的参考资料或者书籍”就是教学所
用的书。

　　这本书——是搞数学教育的最权威的一批人（或者是其中的一部分人）编写
出来的，因此这本书的质量是有保证的。

　　这本书——是给全国很多地区（不是所有地区，有的地方用的是北师大版或
是华师大版的）的学生和老师使用的，而且是改编后的第二版的。因此这本书的
教学效果是有保证的。

　　为了避免家长朋友认为我是在恶搞他。那我补充谈谈其他看法。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　我今天在家休息，不过还是闲不下来。我给我任教的两个班的学生不少家长
发了短信，大概是发了８０多条短信吧，因为有的孩子我给父母都发了短信。

　　给有的家长发的是大致这样的内容：您好，我是您的孩子的数学老师。您的
孩子在三次的数学单元测试中成绩取得了进步。请您转告老师对您孩子的肯定，
也请您对孩子多表扬和鼓励，并请您持续关注孩子的学习。

　　有的家长收到的短信大概是这么一些话：您好，我是您的孩子的数学老师。
您的孩子在三次的数学单元测试中成绩不是十分理想（我没说不好！！），请您在给试卷做家长签字时
多多分析孩子的错误的成因，并在今后更多关注孩子的学习质量。

　　结果就收到不少短信和回电。对于在考试之后如何与孩子交流，我在１０-
１６的博文中谈了我粗浅的看法，这里就不重复了给个链接——
http://hi.baidu.com/linsj_smzx/b ... 25a70993457e75.html

　　也有家长朋友在电话中与我交流如何提高孩子数学计算能力和锻炼逻辑思维
能力？我在这里谈谈我对这个问题一些看法——水平有限错误难免，请有识之友
多多指正，就算我抛砖引玉吧。

　　在我这些年的教学实践发现孩子的学习有以下一些现象：有的孩子始终成绩比
较优秀，保持一个比较好的位置。有的孩子在前面的单元测试中成绩不是很理想，
但是基本能把持一个比较中等的位置，但是到了期中和期末的时候，就会较大的
突破。当然也有的孩子就是成绩上不去，不管大考小考始终处于中下的位置。如
果说第一种孩子的学习能力和学习基础比较好，所以成绩比较优秀。那么第二种
和第三种的孩子应该说他们的起点是接近的，但为什么最终的结果会不同呢？

　　深入其中思考这种现象的成因是：单元考试中都有不少新鲜的问题或者在本
单元学习还掌握不到位的问题，所以在这些问题上犯了错成绩不够理想。因为初
中数学每天的学习基本都是新课，复习课一般是一单元以后才安排。这样子就会
造成孩子每一天学习产生的困惑不一定有足够的时间让他解决好。虽然作业中的
问题老师也有讲评，老师对作业的订正也非常重视。但不是所有的孩子都能做到
扎扎实实的做好每一个错误的订正，有些是订而不正，有些是毫不订正，有些订
正仍然是不明所以。所以老师又引导孩子多与教师交流学习上的问题，老师面对
面的指导有利于孩子真正的解决其困惑。但问题是还有不少的孩子不敢不想不习
惯不喜欢和老师多做沟通。所以这些错误始终伴随着他，单元考就不够理想。

　　但随着学习不断进行，有的孩子做到了扎扎实实的订正错误，并通过平时的
努力真正的把原来掌握不够扎实的数学知识和数学技能掌握到位了。同时通过自
己不断的努力也提高了自己的数学解题能力，所以就是遇到新鲜的问题也有信心
和能力把它做好。这样他的成绩就渐渐提高了。

　　但是仍然有的孩子要么不够认真的听课，要么听课是一知半解。于是作业要
么错误仍然惨不忍睹，要么花费大量时间精力好不容易做完。这样他们心里对数
学就会越来越有恐惧感，于是对于自己错误订正就抓的不是很到位。当然与老师
交流更是让他们感到是一种刑罚和折磨的痛苦。【我最近在思考如何走近（或者进）学困生的心，让他们至少不畏惧我。】更有甚者，家长或者教师没有及
时的鼓励和帮助，反倒只是一味给予批评的话，他们的心灵就遭受更大的创伤。
于是数学的学习就陷入一种恶性的循环，成绩就一直起不来。

　　所以要想帮助这样的学困生，教师或者家长就是给予他们一定的助力（更多
是一种精神上的助力），让他们在听课、作业、复习、订正、巩固等学习环节上
逐步进入一种好的状态，让他们自己有一种力量能够不懈努力的把学习做好，逐
渐让他们把自己从第三种学生改造为第二种学生。

　　家长朋友比较关心的是自己在这一过程中可以帮助孩子做些什么。有不少家
长（超过５个）和我电话交流时提到有帮孩子检查作业，指出错误后让孩子改正
或者帮孩子订正。但是他们孩子的学习成绩并不好。于是他们比较困惑，觉得自
己这么辛苦这么用心的关注孩子，为什么起不到效果了。于是他们就开始质疑孩
子的听课等等问题，质疑到最后就质疑老师。

　　我想这里面我们需要思考这么一些问题，您对孩子的帮助和指导是不是有利
于孩子良好习惯的养成。是否有利于提升孩子在解决数学作业中的思考的力度和
强度。我听过有些老人讲喂孩子吃东西时把饭帮孩子嚼烂了实际上不利于孩子自
己消化能力的提高。

　　一般来说我了解到的情况是只有一部分特别优秀的孩子才能在课堂上把老师
讲授的内容完全吸收。很多孩子对课堂的讲授并没有完全的掌握。这里特别强调
两个不等式：听懂了不等于会做，会做不等于做对。（有人问为什么老师讲课的
内容不让孩子都弄懂呀？因为我们大班的教学面对的孩子的基础和层次肯定有区
别，所以备课不仅仅要让大部分的孩子学会基础的内容，还要让优秀的孩子有一
些值得琢磨的问题。）

　　所以大部分孩子回家作业中必然会遇到一些他们感到困惑的问题。这些问题
就需要把这节课学到的知识进一步消化吸收后才能明白。所以家长在指导作业时
要努力做到让孩子知其所然并知其所以然，不然把题目换一个样子他又是不会。

　　总之如果家长有精力和能力关注和辅导孩子的作业，那么就请争取做到：帮
助孩子养成先复习（大概需要５- １０分钟）再做作业，帮助孩子养成做完检查
的习惯（不一定孩子都能检查出错误，但是如果能检查一部分错误就需要鼓励），
帮助孩子养成在规定时间内完成作业的习惯（一般是４５分钟完成数学作业），
作业过程中不能随意中断或打断。

　　总之如果家长有精力和能力关注和辅导孩子的作业，那么就请争取做到：孩
子做错的问题换一换样子再去问他，看他是不是真正弄懂其中数学实质。

　　另外我经常给家长的建议就是在关注孩子的试卷时，多关注孩子错误的成因，
让孩子订正好。然后在今后和孩子交流的闲暇中，时常问些孩子错过的知识点的
问题，看他是不是掌握好了。

　　比如说您的孩子在计算上一直没有过关。那么您在关注他的试卷时不妨分析
下他是错在那个步骤，比如说是一正一负的两异号相加出错，那么您和孩子平时
有空暇的时可以作一些１０以内数字的两异号数的加法。如果您的孩子经常是分
数计算出错，那么您在确认孩子整数的计算不错的基础上就多给予他分数的基本
计算的训练。（补充一句：现在的孩子的计算能力一届比一届水平在下降。）

　　就是您分析到孩子做醋的知识点是什么，就在有空的时间多给他相应知识点
的小问题考他。您可以准备一本课外的练习的书籍从中来挑选问题，不一定要自
己出题。

最后再补充一句，多鼓励孩子多与老师交流，至少这样有利于您的孩子与老师之间的情感的升华，有利于老师和您的孩子之间增强了解和增进友谊。

好了对于今天和家长交流中的一些想法我就整理到这里，其中多是我个人片
面的认识，错误之处敬请指正。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:40

１０-20想让孩子养成爱与老师交流的习惯有多难2009-10-20 21:55　　　　　　１０-20想让孩子养成爱与老师交流的习惯有多难

　　首先一个困难就是二者沟通时间的协调。学生有时间的时候老师未必有时间，
老师有时间的时候学生未必有。一般来说在学校里面教师有机会与学生做交流的
时间大概有以下这些：

　　１、课堂上教师在学生做课堂练习时巡视部分学生（注意部分两个字）；

　　２、课堂上提问某个学生回答问题（不同的课提问的机会多少不同，概念课
多些，习题课和计算问题的课会少些）；

　　３、下课后的大约５到１０分钟的课间（目前有一些学生已经养成在这个时
间来和老师做交流）；

　　４、其他课的课间休息时间，一般很少有学生主动在这个时间来，都是我自
己跑去“抓”一些孩子来；

　　５、午休时间，这个时间不能保证自己都能利用上，因为其他老师也在利用
这个时间来做些辅导；

　　６、早读之前的几分钟，我来学校的时间大约是７：１０+ ，离早读还有１
０+ 分钟，可以抓一些比较早到的孩子来做辅导；

　　７、上学或者放学坐校车的时间，我和３、４个学生是同一部校车，可以抓
抓这几个孩子。

　　这些时间我并不是都有空，为了多与学生交流，我尽可能这些时间不安排做
其他事情。当然有时候还有其他的机会，比如上周六的去一中坐车的时间。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

　　第二个是让学生喜欢与你交流问题不是很简单的一件事，至少不是老师一厢
情愿的事。

　　比如说今天，有个家长给我发短信说，她的孩子会在课间找我问问题。我收
到短信后是十分高兴的。本来课间我会跑到班上去找孩子的，为了避免让她到办
公室来找我时与我插肩而过，我早上和中午的学生休息时间基本上就不离开办公
室。结果是我等到花儿都谢了，可能是那个孩子忘了，可能是她因为别的事情耽
误了和我交流的时机，总之我是被放了鸽子。

　　再说一个今天的例子，本来在上周末和某个孩子的家长都说好了，要求那个
孩子每天都来找我（问问题）的。结果她今天来了，交给我上周忘了交的第二次
的试卷的签字。当时我和她说了几句，一楞神她就不见了，我前面提到的（问问
题）就只能作罢。但不管怎么说，人家总是主动来找我了，这一点就值得她的家
长好好鼓励，有鼓励她才会做得更好。

　　当然今天也有一个胖嘟嘟的可爱的孩子和我的交流算是比较成功的。他是一
个学习比较有困难的孩子，他来找我补交上周忘记交的科作业，我收到后交代他
要和科代表说一下帮他的作业缺交记录销去。他问我科代表是谁，我告诉他是Ｘ
Ｘ。于是他就走了。

　　让我想不到的是他过一节课课间又来找我，问我作业帮他改了没有。我说没
有，现在当面改。还给他一个橡皮，奖励他爱与老师交流（貌似这是我给他的第
二次的奖励），还希望他以后能够及时交作业。

　　改完之后我帮他分析他的错误，他很快就能理解，并当场做了订正（我没有
告诉他最终的答案，是他自己理解了我的意思后做出来的）。我表扬了他，他却
提醒我：“老师您给我作业批个ｏｋ！”（真是非常可爱的孩子，那一刻我真的
十分开心。）

       于是又与他做进一步的交流发现了他在两异号有理数的加法的计算上还存在障碍，于是又简单做了辅导，他又很快掌握了。（当然可能以后我还需要对他这一方面的计算进一步与他交流帮助他巩固。）今天在上课时我还特意表扬了他。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

　　第三我还是坚信：精诚所至金石为开。说说我在校车上给孩子做辅导的经历。

　　我有几个孩子和我坐同一部校车。前一周的时候，发现这几个学生学习上有
所退步。他们学习上的困难需要有人帮助他（她）及时的解决。首先我研究了一
下他们在前两次单元测试和周练中学习的错误，分析了他们错误产生的根源，准
备给他们做些辅导。

　　第一次是上周一的放学。我早早去车上给他们占了座位，等他们来之后，就
用比赛游戏的形式给他们作一些小问题（比如两个数的加减，科学计数法和有效
数字等知识点）。

　　他们在游戏过程中逐渐经历了会犯错，做得比较慢会作对，做熟练的过程，
较好的掌握了我辅导的知识点。

　　但是感觉他们情绪有点抵触或者说不好意思。因为车上只有他们被老师这样
抓，感觉有点丢人。

　　感觉孩子的这种情绪，我在第二次的时候就做了调整。那是上周周二上学途
中，我除了辅导了一些易错的数学概念外。给他们增加了２４点游戏。这个游戏
也吸引了一些其他班的同车的学生。

　　第三次是周二放学回家路上。我给他们做了大量的２４点游戏，有不少的其
他的孩子也参与进来。

　　周三上学他们感觉有点难为情，我也不去勉强他们。在放学时我有辅导了今
天课堂学习中他们不大容易听懂的知识点。

　　周四周五两天都没去找他们。但是周五的单元测试他们取得了进步（不是说
都由于我在车上做了辅导的原因，但我想我努力还是发挥了一点作用）。

　　今天（本周一）上学和放学我又找他们，孩子就比较乐意与我交流了，他们
也习惯了坐在我帮他们占的位子。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

　　第四点我为什么这么用心的去做这件事。因为我在几年的教学实践中发现，
不少孩子仅仅靠在课堂的学习不能完全掌握所学知识。我们经常困惑，我们都讲
到位的知识点，为什么有些孩子始终没有掌握了？而采取对孩子面批面改的交流，
有利于解决这个问题。有兴趣的家长朋友可以去搜索一下这个关键词——“面批
面改”。

　　所以特意写下这篇心得，希望家长帮助我鼓励孩子多与老师交流。我非常乐
意去帮助您的孩子。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:40

11-21孩子是多希望得到肯定2009-10-21 18:20昨天在上学路上（就在校门口的位置），我遇到上周五一个考了满分的孩子（她所在的班只有一个考了一百分）。我问她她的家长对她上周五的考试成绩说了什么。她满脸的失望告诉我：她父亲只说了一句继续努力。我深深为她的遭遇感到万分同情。

这是一个十分安静学习的孩子，每天和我坐一部校车上学。车上孩子很多，吵的很。她总是静静的站在一个角落；也不大说话，偶尔就是和一个貌似她小学同学的孩子轻轻的说上几句。看一个孩子乖不乖，不能只看在学校有老师看住的时候的表现，还看没有人管他们的表现。在我看来这是一个懂得自己该做什么的好孩子。

她前面两次的成绩只是90＋，是一个不显山不显水的孩子，在课堂上也十分安静，除了我提问到她，她也很少举手。（发言质量还是不错的。）这次考到100在我意料之外，因为事先我对她并没有多么了解。

但我在那个时刻，在她回答我问话时的那一瞬间，我看到她渴望展现自己才华的内心。我想我一定会注意在更多的时刻给于孩子鼓励与肯定。

今天我收了孩子们的周评价表来看。除了看到孩子们在与老师交流这一项做得不好之外，我在反思我给予他们的鼓励和表扬是不是偏少了。于是课堂上我又表扬了昨天肯定的那位爱与老师交流的男生，还给他机会上台做练习。今天这一节的习题课尽量多提问了一些孩子，也多去巡视孩子们做练习的情况。

我说了几个可以让他们得到“好”的条件，获得肯定的孩子们一片雀跃。

一定要记住抓住机会肯定您的孩子吧。我在心里对自己这么说。

中午推掉一个饭局，陪着一些孩子在美术教室教他们做了两个半题目（有一个是他们练习考试中的易错点）。有两题是有一些难度的问题。怕孩子遇到，又怕没机会教他们（这些孩子如果没教的话遇上这些问题是不会做的。）下一次准备好题目再找他们。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:41

１０-２２总有不自觉的孩子2009-10-22 20:31　　　　　　　　　　　１０-２２总有不自觉的孩子

　　孩子就是孩子，我对他们的信任只是说我坚定的认为他们是一批有潜力有出
息的孩子，但绝不意味着他们不会犯错。

　　………………………………………………………………………………………………

　　今天讲评周练和作业中的一些问题，要求孩子做好笔记。课后收上来一看，
有一些孩子没有认真的记笔记。有两个我最先讲评的题目，有的孩子几乎是一点
都没有记。只好抓他们中午去弥补下，害我到了一点多才吃了一份泡粉。晚上放
学时还特意留了他们２分钟，说了这个事情的处理方法：以后是放学后留下来做
好，并要求家长来接回家。

　　今天这一件事对我的最大感触是对孩子的反馈越及时越快速越有效。倘若盲
目的相信孩子的自制力，没有收上来看他们的订正情况，我是不能很及时对他们
的这种毛病作出有效的处理的。顺便说下，到了另一个班（排在后面上课），说
了一下，效果奇好无比。除了一个没有带作业来的孩子（我已经在晚上打电话和
他的家长沟通），其他的孩子交上来的作业我都满意。

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　　早读的时候去找一个孩子检查她的科作业的订正。她说没有带。我想让她打
电话叫家长带来，她说家长出差（确实如此）。后来她在第一节课后把科作业重
做了一遍交给我。事实上我很担心她是在课堂上做的作业。改了一下错了很多，
和昨天她第一遍做的几乎是一样的错误。后来交还给她，她再订正后都对了。我
不知道她是怎么做到的，但我却一点都不放心。今天一直没有空再找她个别交流，
只能明天安排个时间。希望她早读时能比较早到校。

　　◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

　　昨天布置周评价表要带来，我怕有人没有还特意帮忙打印了１０份，私下让
两个学生发给他们。最后他们今天检查有大约６个人还是没有。明天继续检查。

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　　怎么抓孩子，才能更有效呢。怎么有效的管理才能让孩子自觉的去完成他们
的学习呢？值得深思，值得一思再思！
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:41

１０-２３有效的交流和辅导2009-10-23 20:00　　　　　　　　　　　１０-２３有效的交流和辅导

　　中午叫了１０+ （不到１５）个孩子到美术室辅导。这次辅导看得出来那些
孩子有收获，最后辅导完学生问我下次还有没有，说明他们喜欢这样的辅导。这
里面有一些因素值得思考。

　　时间还是１２：２０，所以我很早的时候就把自己的午饭给解决了。这让我
在精力和体力比较有保证，不会感觉自己累，这也是一个需要注意的事情：要想
多关心孩子，首先先多关心自己的身体。

　　其次我选择的辅导对象大部分是第三次单元考得到８５- ８９的孩子，这部分孩子
应该说在学习能力不是那种低的比较难以交流的孩子，又不是那种完全没有什么
问题的让人放心的孩子。他们在数学成绩上还离理想的位置还有一些距离，所以
在心理上也需要特别的关心和鼓励。他们在内心中有被老师帮助的渴望。

　　第三我选的人数控制在１０+ ，不多不少。多了难免有一些孩子比较吵或者
是浑水摸鱼。就会在整体上影响了学生的学习气氛和学习的专注度。

　　第四是辅导的问题是精心准备的“用整体思想求代数式的值”。让他们在做
作业的基础上，听老师的讲解，理解解题的技巧和解题思想，还要完成配套的练
习。由易到难，有听讲有思考有练习有反馈。时间关系只能安排一个知识点，多
了反而不好。

　　第五地点安排在美术教室，比较安静，没有其他同学的干扰，适合学习。找
不到更好的地方。

　　第六我昨天跟孩子说惩罚孩子安排在放学后，中午与他们的交流都是一种鼓
励。这样有利于他们在心理不排斥这种的辅导。

　　最后一点是最近他们中午没有其他的一些活动，不会影响他们的自己的学习
安排。

　　当然还有可以改进的地方是，我应该多看看孩子们的笔记。看看是不是他们
真的掌握还可以当场安排一个测验的题目。需要在以后的日子里不断的总结。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:42

10-28生于忧患死于安乐（重新更新）2009-10-28 19:13　　　　　　　　　　　１０-２８生于忧患死于安乐

　　今天是第四次单元测试的第二天，试卷发下去了，讲评了，但我没有特意去
批评他们。至少我没有针对考卷和成绩发表一些特别的看法。我想我们老师在创
造一个机会给家长，让家长能够好好批评一下孩子，批的他们心服口服。

　　前面几次单元考试有些孩子考得还可以。我听不少家长说，与孩子交流时，
批评孩子的话或者对孩子提出更高的学习要求的话，孩子并没有放在心上。因为
他们觉得没按照家长说的那样去做，自己考的也还可以。

　　但是看看这次的成绩，这张试卷并非十分的拔高。只有少数个把的题目对孩
子来说有点新鲜，即使是这些新题，其中的数学方法和解题技巧他们也已经学过
了。多数问题他们是见过比较多次的。但是他们就是考得不理想。

　　这至少说明孩子们有点松懈了，尤其是在他们第三次考试之后。看看他们周
练五、六、七的成绩，很多孩子周练的成绩也是这么低。周练是周末给他们自己
安排的自我检测，其实就是单元测试的一种模拟。可他们在周练做的不是很理想
的情况下，并没有引起足够的重视，没有认真的针对自己的不足加以弥补，甚至
有些孩子在老师讲评周练的知识点时都没有很认真的听讲做笔记。

　　不少孩子满足于“课堂上听过，笔记也记过”就行了。但是“听过了”不等
于“听懂了”，“记了笔记了”不等于“理解了问题”。不是说听和记不重要，
而是说除了听和记的学习环节外，其他的环节还需要扎实的做到位。

　　事实上“听懂了”也不等于“会做了”。听懂只是弄明白了老师的讲解过程，
如果让自己动手独立完成这其中的解答，还需要自己的一个消化过程。而且“会
做了”还不等于“会做对”。会做只是初步掌握了所学，而对其中知识点的综合
的应用，还需要相同题型的不同问题加以熟练化。由熟而生巧。熟悉其中这个知
识点或者这些知识点的各种变式问题，了解其中的陷阱，掌握最佳的解题方法。

　　这些都需要孩子在课堂之外付出足够的努力才能做到。但不少孩子满足取得
的一点点小进步，裹足不前。学习如逆水行舟不进则退。

　　所以今天特意布置这么一道作业，就是让孩子与家长交流一下“生于忧患死
于安乐”的含义，并以此为题写一份试卷的分析。我想在前一小段时间孩子在学
习上是缺乏这种危机意识的。希望通过这次非常好的教育机会，家长能够帮助孩
子树立起这种认识。

　　只有孩子自己内心的成长，才是他们最大的收获。考试成绩不好，尤其是很
不好的意义就在于此。

　　不能让孩子一直接受自己粗心这样的学习接口，所谓粗心就是对自己的要求
做不到位，如果让你做错一道练习，自己罚做３道或者５道，或者更多，看谁还
敢粗心。以后您的孩子再提这样的借口，就用这个方法对付他，一直到他下次不
粗心为止。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:42

１１-３对试卷订正的新要求2009-11-03 20:59　　　　　　　　　　　１１-３对试卷订正的新要求

　　１一些概念的问题是由于没有记住有关的知识点或者结论的，需要罚抄该知
识点若干遍。比如选择题第三、五、七题的错误，基本上都是这个原因。（其实
错的人数不多在５人以内。如果错的人很多的话，我就要反思自己教学中是不是
有不到位的地方。）

　　２有一些填选题是有陷阱的，比如说填空的第三、六、八等题，这几个题目
的答案不是一个单独数值的解答，有两个数值都是符合要求的解。象这样的题目
就需要对题目中的关键字词句引起关注，以后审题审到类似的语句，就要意识到
这是陷阱之所在，从而避免错误再次产生，建议孩子专门准备一本错题本抄这类
陷阱题。

　　３解答题的错误要求题目抄出来重做。因为老师的讲解即使你听懂了，也不
意味着你自己能够独立完成好这个问题。那就需要自己不看笔记的独立做一遍来
加深自己的理解。一定不要把讲评时的笔记抄一遍，至少是默写出来。

　　家长朋友可以把孩子这五次考试的试卷作为督促孩子的一份材料。一些填空
或者选择题可以念出来让孩子口答，孩子能够比较迅速的说出正确答案的，那说
明他基本掌握好了。否则，那就要指导交流后找一些相同知识点的问题让他巩固
好。

　　试卷签字时家长请注意分数段的数值。最好给孩子批注几句鼓励的话。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:43

11-4今天“抓”了几个上课不认真的学生2009-11-04 21:05　　其实对他们是早就有感觉。但是今天我有证据，让他们无话可辨。

　　这个做法其实以前也有用过。凡是我讲评试卷时经常是让他们课后交上来，
做什么呢？其实就是检查笔记。上课中讲到的比较重要的需要补充的，我都会要
求孩子们做好笔记。那么我课后一检查，马上就知道谁在课堂上没有做到认真的
听课。而且我这样还有一个能够证明孩子不够认真听课的证据——那就是上课没
有记好笔记。（我想我是有留够时间给他们的，这从大部分孩子都做好了笔记就
可以看出来。）

　　今天讲评的时候就用到了这招，结果就抓了几个。于是惩罚今天的练习作业
抄到科作业上做好，需要抄题目。首先，这份作业量不多，抄出来做就是比平时
稍稍多一点点，有个学生在放学之前就差不多做好了。就是说我的这项惩罚不会
十分影响他的正常学习。其次，要让孩子看到做错事就要为此负责任，承担相应
的处罚结果。第三，他们不喜欢抄题目（因为麻烦，花时间），所以这个惩罚才
有效果。第四，不喜欢认真超题目的所以造成他们经常审题不仔细。

　　还有几个原因有的孩子也被我这么惩罚。一是作业没带或者没交的，尤其是
没带的，想想上课怎么听得好？这些孩子在小学就没有养成睡觉前整理书包的习
惯。经常忘记带东西来，想想一周有一次由于作业或者其他学习资料没带来造成
听课效果不佳，那么他们的成绩怎么能够有保证？

　　第二就是试卷没有签字。昨晚有个孩子打电话和我讲，母亲出差，父亲很晚
回家，不能签字。我告诉他，把试卷放在桌子上，打电话给家长让他回家时记得
签字，还有明天记得带来。所以他今天就做好这项要求了。其他没有签字的孩子
我就说这个事情给他们听，我说过如果事先知道家长无法签字的可以给老师打电
话交流一下的。他们并没有打电话给我，所以我无法接受他们没有把试卷拿去签
字。

　　％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％

　　昨天让某些孩子抄写那些需要记忆的知识点。在讲评课上，考察了几个相应
的学生。有的孩子就过关了，有的孩子还没有，还需要再抓。

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　　中午原本想叫几个孩子帮他们看看今天的学习情况，再特别给他们针对性的
辅导。结果中午的时候数学组有事，出去了。等赶回来的时候已经是１２点４５
分，只好和孩子说抱歉了。原本的约定是我爽约了。等到下次的时候，我一定当
面和孩子再次道歉下。

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

这两天晚上弄了一些期中复习用的资料，需要的家长朋友给我留下邮箱或者qq吧。

资料的内容很多，不是拿来虐待孩子的（让他们全部做完就是虐待他们），选择那

些他们做的不好的问题针对性的练练就好了。如果需要答案的话，要等等，看明后

天是不是有精力和时间。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:43

11-12今天的数学作业——写在半期考之后2009-11-12 11:19先发个标题上来，请家长一定关注下孩子今天的作业！

我到时候我发个详细的说明帖子！

先去吃饭了。中午还要找个别孩子做心理辅导。

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1订正考卷：所有的错题，把题目抄在课作业纸上，做一遍。（最好把所有的题目当做解答题来做，不要像填空和选择那样写个答案。）

2设计好表格如下

日期
9-26
10-9
10-16
10-27
11-3
半期考

成绩







班级排名









有关的数据老师已经打印出来，安排数学科的班干部帮助学生得到自己的数据，不对外公布。

这份表格写在半期考的答题卷上，家长查阅后签字。

3关于难题像20，28，29，大家做不好，不惩罚。做一份改造题（课堂上讲评时记好题目）。

4对于基础题做错的惩罚如下：

（1）21题，改正一遍外，重新抄5遍（包含题目和图要抄）。（这个题目是数轴的基本问题，几乎在每一次单元考试中都有考察，实在不应该做错。）

（2）22、23题，每天错一罚三，做一周（5天），一周之后根据作业质量决定是不是继续惩罚。每天的题目找一位学生负责抄出来。（这是基本的计算题，应该做到完全正确。）

（3）24题，抄书P58的例3 抄5遍。（这个题目是书本例题的改造，在同步测控上也做过类似的问题，做错的同学基本是没有掌握相关的数学常识，其根本原因是上课没有认真听讲。）

（4）25题，暂时不罚，做一道改造题。把试卷上的表格改成《同步测控》上P19的第8题的数据。（这个问题的作业是国庆长假时布置的。）

（5）26题，罚抄此题5遍。（上周半期考复习的第四份练习的最后一题，还有11-3的考试的天空最后一题也是这种题型的问题。）

（6）几道应用题如24，25，27因为解答题没写“答：结论”这个步骤的罚抄下面这句话50遍。

“解答题要列式化简，最后写结论。”

（7）填空或者其他问题中有关的代数式因为没有化简的，罚抄下面这句话50遍。

“除极个别的题型外，数学结论一般要化简。”

（8）“多项式后面有单位的需要在多项式上加括号。”做错的罚抄这句话50遍。

（9）11题没写单位的，罚抄下面这句话50遍。

“数学的量要关注单位。”


5上周五布置的自主作业“把5份单元考的试卷的错题重做一遍”有做的同学，惩罚减半。

6 有做老师在qq群和博客上发布的作业的交来后老师查阅后可以适当减少惩罚数量。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:44

细节也重要2009-11-14 13:19前一阵,有一本书特别流行,名叫《细节决定成败》。 作者的目的在于强调“在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细……”。

这种观点对于我们教师来说同样深具启发和意义。或许让每一个教师都成为教育家是不切实际的幻想，但要求每一个教师关注每一个细节，做好每一件小事却是对教师的最基本的要求。

在中国的教育史上，确实出现过那种放荡形骸、不拘小节的名师。他们的不流于时俗的一些举动恰恰体现了他们独有的个人魅力。但这样大师级的人物毕竟凤毛麟角。对于多数教师来说，各种细节依然是我们不可忽视的东西。如果我们没有处理好教学和生活中的一些细节，就有可能会冲淡我们的教育教学效果，最终可能导致事倍功半。

一、眼神：

“眼睛是心灵的窗户”。教师的眼神具有极强的感染力。但在教学工作中，被很多老师有意无意地忽视了。

一些教师在课堂上或与学生谈话时东张西望、心不在焉，或者一边批改作业，一边有一句没一句地与学生谈话，眼睛根本不与学生对视，造成了对学生的一种轻慢态度，使得学生对于老师所讲的难以接受和信任。

而有些教师（尤其是一些实习老师）由于紧张、羞怯不敢正视学生，或者望着天花板、或者低头望着地面，这样也会使学生感到无趣，不利于集中学生的注意力。

所以在课堂上，教师应时刻注意自己与学生的眼神交流。眼神有时甚至发挥着比语言更重要的作用。赞可夫曾经说过：“设想一个人跟教学机器‘进行谈话’会是一种什么情景……这是多么枯燥，人的各种各样的思路的范围变得多么狭窄啊！要知道，由活的人所说出的话，不单只靠它的内容来激发对方的思想和感情的，这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔，有一双忽而在科学的丰功伟绩前面燃烧看赞美的火光、忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……”

值得注意的是，教师在课堂教学中上，应对班级内的每一个学生适当地注视，而不可只把目光停留在少数几个人的身上，在课堂教学中，我们要确保每一个学生都有与教师眼神对视的机会，或者是表达对他们回答的赞许，或者对他们听课反应的回应，或者是对他们得出答案的期待，或者哪怕是对他们的一些不好行为的制止。我们要努力让每一个学生都感受到老师的关注，某种程度上，这是学生自信的源泉。

二、语调：

女老师课堂上声音多数偏低，坐在后排的学生往往听不清老师的讲课。而有的老师声音响亮，但语调又失于过度高亢、不柔和。学生一节课听下来，很容易产生疲劳感。教师上课要注意语音语调的抑扬顿挫，可以时而慷慨激昂，时而轻声慢语，这有利于不断刺激学生的听课兴趣。

讲课时还要注意语速，对于中学生，说快了他们来不及听；说慢了他们又不耐烦。所以重要的、难的、需要理解记忆的话我们要说慢些，一般的话就不妨说快些。要训练自己说得清晰、有条理、避免重复。建议老师们不妨把自己所说的话用录音机录下来听听，一些缺点就会清清楚楚地呈现出来。

三、衣着外表：

教师的仪表是给学生的第一印象。

前苏联杰出教育家马卡连柯认为“无论对学生或是对教育机关中的教师和其他工作人员，都必须要求衣服整洁，头发和胡须都要弄得象样，鞋袜洁净，双手整洁，修好指甲和经常备有手帕”“教育人员和学生一样，需要说话的时候才说话，需要说多少就说多少，不随便靠在墙上和伏在桌子上，不躺在沙发上，不随地吐痰，不抛掷烟头，不把烟灰抖在地板上……”他甚至认为“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当教师的资格了，最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。”（马卡连柯：《论共产主义教育》，人民出版社，1979年版，第210页）

或许马卡连柯对于教师的仪表要求近乎苛刻。但作为教师，注重仪表，做到衣着得体是最起码的要求。教师的衣着无论华丽、时髦或者简单、朴素，都应该遵循一些基本的着装礼仪。比如，西服是目前世界各地最常见、最标准、男女皆用的礼服，也是教师常穿的服装。穿西装有一些禁忌：如，穿西装打领带不能敞开领口，不能卷起长袖；长袖衬衫不能穿在裤子外面；衣袖上的商标不应保留；起皱的西装不能穿出去，等等。

很多时候教师不是不注意，而是根本就不知道这些禁忌，因此犯了一些错误，这样不仅给学生一些误导，有时还留给学生一些笑柄，影响教育的严肃性，也影响了教师的教育效果。

四、课堂表现：

教师对于学生的教育主要集中在课堂上。课堂上的老师是处在四五十个学生的眼睛的密切关注下，教师的一举一动、一个微小的动作、一个不易觉察的表情都会被四五十双眼睛无限放大。或许教师一个无心的举动，就可能在学生心理留下难以抹去的阴影。

试着提出几个问题， 每个老师的答案是否能让自己满意？

（一）、当你走进教室时：

（1）你的表情如何？

听到预备铃响了，教师就应该收拾教材、备课本、教具等，整理好自己的服饰，迈着轻快的脚步走向教室，面带着微笑站在教室门口，用亲切温和的目光环视学生。

上课铃响了，教师从容走上讲台，把课本、讲义、教具等轻轻放在讲桌上，当班长喊起立时，教师要面带微笑、用温和的目光把全班同学环视一遍然后鞠躬还礼，请同学们坐下。这样在一个温馨的气氛中开始了一堂课的学习。

很多时候，面对着嘈杂的班级，教师都是虎着个脸出现在教室门口或者将教材教具往讲台上重重一摔，或者大吼一声 “上课了，耳朵都聋了？！”。这样的开头，很难使得课堂有一个宽松和谐的教学环境。

（2）迟到时，你是怎样做的？

有的老师上课铃已经响了，仍未进教室。到了教室，既没有向学生表示歉意，也没有向学生解释迟到的原因。在学生的猜疑过程中，就匆匆忙忙开始上课。这样的教育效果肯定是值得怀疑的。

（二）、当你请学生回答问题时：

（1）你可曾用礼貌用语？

教师在叫同学回答问题的时候，应该用“请”字。如“请某某同学回答问题”“请某某同学来发表意见”，不要使用这样的语言：“喂，你，站起来，回答问题！”

（2）当你指定某位同学回答问题时，你是怎样做的？

当教师不熟悉某个学生的姓名时，可走到他的身边，俯下身来对他说：“你来回答这个问题好吗？”或者伸出一只手指做邀请状，对某一位同学说：“请你来回答这个问题，好吗？”

手是传情达意的有效手段和工具，手势的正确运用，是展示教师风度和魅力的重要途径，也是影响教育、教学的一个重要手段。在叫学生回答问题时，切忌伸着一根指头指着学生，这是对学生的不尊重。有时教师也用这种手势表示对学生的不满、批评和指责，这会伤害学生的自尊心。

（三）、当学生和你打招呼时：

（1）你积极回应学生的问候了吗？

教师与学生相遇，通常应该由学生主动向老师打招呼。说声“老师早”“老师好”。教师也应该面带微笑回一声“早”“好”。放学的时候，学生说：“老师再见！”教师也应回应“同学们再见！”这样做能充分体现出尊师爱生的感情，有助于师生感情的融洽。但经常发生的情况是：学生高高兴兴的叫老师一声，可有的老师仅是面无表情地“唔”地一声算是听到了学生的问候，更有的老师却连头也不抬，爱理不理，十分冷漠，这样学生就会觉得老师看不起自己，内心会感到非常痛苦，以后遇到老师时也不敢主动打招呼了。

（2）你可曾主动与学生打招呼？

有的老师抱怨：“在路上碰到学生，很少有人主动跟我打招呼！”其实，有的时候，学生不是不想和老师打招呼，很多时候他们不能确定老师是否认识他，害怕和老师打招呼后老师没有反应而尴尬。其实，这个时候教师主动与学生打个招呼又何妨呢？

当前的师生关系出现了很大的变化，呈现出冷漠化、紧张化、功利化的特点。要使得师生关系得到根本的好转，教师观念的转变、树立起科学的学生观是最重要的，在这一转变的过程中，教师观念的转变必然会在教师对待学生的礼貌修养上表现出来。

蔡元培先生曾经说过：“怎样叫做师范？范就是模范，可为人的榜样。”学高为师，身正为范。对于为人师表的教师来说，一举一动都对学生有着巨大影响。我国的著名教育家孙敬修说：“教师的一言一行对孩子都是有影响的，孩子的眼睛是‘录象机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。”或许教师的一个手势、一个眼神就改变了一个孩子的一生。所以，教师无小事，教师无小节，每一个细节都可能决定着教育的成败！
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:44

做个好问的学生2009-11-21 15:45做个好问的学生


       李政道博士说：“什么叫学问？学问就是要学会怎样问，就是学会思考问题。”提出问题是分析问题、解决问题的基础。善不善提出问题，在很大程度上也是一个人是否具有创造性思维和创造才能的重要检验尺度。同学们应提高对“问”的认识，讲究“问”的方式方法，训练和养成“问”的习惯。


       一、敢问。敢问是一种良好的心理行为。要端正对“问”的认识。孔子早就说过：“敏而好学，不耻下问。”谚语有“勤学又好问，不愁无学问”。“学问学问，要学要问。”“问”是“学”的前提，“学”又是“问”的直接原因，由学而疑，由疑而问，由问而悟，是学习过程中的重要阶段和环节。学习中同学们往往容易产生“我提的问题行吗”、“我提的问题太浅，同学们会笑话我吗，老师会批评我吗”等等顾虑。要打消顾虑，敢于提问，敢于自我表现，敢于标新立异，敢于向教师提出不同的见解，积极参与到学习的探究活动中去。



       二、乐问。同学们在老师创设的问题情境中，把那些知与不知、深知与浅知之间的问题带到阅读课中，增加探求这些问题的兴趣，对老师设置的有一定难度和深度的问题，要积极思考，在思考的过程中寻求最佳答案，品尝到“跳一跳，摘得到”的乐趣。积极主动地学习，使之变无疑为有疑，变有疑为无疑，越学越有兴趣，越问越能进取。在这一思维流程中，求异、创新的思维火花也会随之迸发出来。



三、善问。1、先问自己，后问他人。华罗庚说：“多问，不急于问。先问自己，后问别人。”意思是说不是所有的问题都依赖于“问”。问题的提出，应先通过自己独立思考和钻研，找出无法独立解决问题的症结所在再进行发问。谢觉哉也说：“有思索之不得而后问，有思索出了头绪，不敢自以为是而后问。”2、有疑必问。有了问题一定要虚心求教，要及时问，不要等问题成堆了才想着去问。3、有问必懂。求教问题一定要认真，力求弄懂弄通。正如郑板桥所说：“读书善问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人，要使疑窦释然，精理迹露。”
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:45

１１-２１反思自己2009-11-21 16:23　　　　　　　　　　　　　１１-２１反思自己

　　开学时校长等领导提出对我们三牧教师一些要求，总结为这么三个“认认真
真”：认真上好每一节课，认真批改每一份作业，认真回答学生的每一个问题。

　　我在开学后不久的家长会上的发言引用这几句话作为自己的一个承诺。

　　反思近三个月的自己的工作状态和工作成效，应该说自己做到了这三点。

　　首先是认真的上课。对于每一节课都认真的做了备课，写了教案。不敢说都
是好课，但应该说基本没有违反最基本的教学规律。有些课上的不够理想，自己
马上总结原因，采取对策。

　　另外做到上课不迟到。最近有些天起来晚了赶不上校车，结果都是打的。应
该这个周末调整一下自己的的作息，把身体状态调好。

　　应该说自己在“及时的下课”这一点还需要有所改进。

　　第二是认真的改作业。对交上来的每一份作业都认真批阅，对于有时候引导
孩子自主完成的课外作业，也是认真的批改。为帮助学习有困难的学生，还对一
部分学生的作业做面批面改的指导。

　　还重视孩子的作业的订正的反馈工作。

　　可以改进的地方是没能做到所有的学生都把作业订正做到“日日清”或者
“周周清”的程度。因为孩子是下午４点放学，另外是自己住址离学校比较远，
比较不容易做到上面提到的要求。但是应该朝这个方向努力，多于家长沟通，及
时反应孩子的动态。

　　三是认真给孩子解惑。不仅对孩子主动提出的问题认真作答，没时间当场回
答的一定另约时间。还通过各种形式帮助孩子形成“敢问”的意识，鼓励孩子养
成“好问”的习惯，学会“善问”的技巧。对每一个孩子或者家长的电话，认真
诚恳的接待，回答或者解决每一个相应的问题。

　　而且还关心孩子的心里健康，鼓励学习上遇到挫折的孩子。

　　值得改进的地方是中午想安排孩子的解惑，经常因为其他原因受影响而停掉。
应该想个法子解决。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:45

天寒注意保暖2009-11-21 18:08有不少孩子周末出外参加一些课外的学习，家长朋友一定注意提醒孩子注意保暖。

上一周其他班级已经有不少学生受寒感冒了，我们班也有个别的孩子生病了。生病了那是一定会影响到学习的。多让孩子参加运动，但是运动出汗后又要提醒孩子注意防寒。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:46

11-26没有速度就没有好成绩2009-11-26 16:15好多的不及格，好多人退步。但不要忽略了有一部分同学却逆流而上的进步了。

九班的林xy（有同学在qq上叫他香烟）考了一个他最好的单元考成绩——96，也是这次9班的最高分。他是怎么做到的？

何yt考了74，对她来说是一个进步了。

林yh，曾z又是90分以上的成绩，为什么她们的成绩这么稳定？

八班有个吴shq考到了98，有个陈sy考了96。她们也是成绩基本稳定在90+的学生。她们的身上有什么值得我们学习的优点呢？

反思自己为什么做的这么磨蹭？平时做作业有没有时间意识，有没有要求自己在规定时间内把作业做完？遇到自己学习上掌握不够扎实的问题有没有课外下功夫去练习？
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:46

12-22009-12-02 23:34不知不觉已经是12月了。

前两天开了家长会，谈了一个问题“关注孩子的学习品质和学习习惯”，之所以谈这个问题是因为不少家长只是简单的关心孩子的成绩，所以就关于这个问题扯了一通。

其实这是我教学的一个理念，教书之中更重要的是传道，而不仅仅是授业解惑。

另外两个班各请了一位家长谈谈她们的家庭教育的问题。不知道其他家长能不能明白我这么安排的想法。

这两天晚上是陆续有些以前没联系的家长打来了电话，看来有些家长朋友开始重视家校合作对孩子教育的有益之处。打来电话的家长我第二天基本都找了她们的孩子聊聊我的一些看法，希望能帮助他们。

这几天要准备在两个班评比几个学习的奖项——不懈进取奖，奖励那些认真订正的孩子们；工整美观奖，奖励那些字迹端正版面整洁整理规范的孩子们；最佳质量奖，奖励那些作业质量比较高的孩子们；家长关注奖，奖励那些和家长沟通比较积极和谐的孩子们；还有两个反面的奖项，一是邋里邋遢奖，给予那些作业书写比较差劲，版面设计比较难看的作业的拥有者们，而是滥竽充数奖，给予那些作业质量比较菜，经常缺交作业迟交作业的孩子们。希望家长朋友能把握此机会，教育自己的孩子。

设置负面的奖项将作为流动的“冠名”，如果获得一次负面的冠名之后下一阶段有进步，该负面的奖项将流动给其他更差的同学。以此来警诫孩子的学习质量。

根据该教育管理的效果，以后还可能针对上课的表现设计相应的评比。

有关事宜请关注中……将于这一两周推出。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:47

12-4回复网友（为甚又是匿名？）的留言2009-12-04 15:30回复匿名网友：我不想否定你的任何一句话，但是我有些想法想和你沟通。孩子是不一样的，家长也是。

但是有一些教育规律是一样的。违反了教育的规律就必然收到不好的教育效果。

您的原话——“不太明白老师家长会上的安排，每个孩子是不一样的，每个家长的教育方式也是不一样的

，我们更希望的是听听老师的想法。”

比如说，规律一：家校配合比较好的家长对孩子的教育更有效。

我首先声明一点我对我任教班级的每一个学生不带任何的一种固定的评价结论，（就是俗话说的把一个学

生看死）。我始终认为每一个孩子都是处于成长过程中的，他现在的每一个小过错并不意味着他不能取得

他的成功，他现在的每一个成绩也不意味着他将来一定会成功。但是两种学生（一种错误多一种成绩多）

将来取得成功的概率那是一定不一样的。

下面来说明我对规律一的理解。我在家长会上邀请了两位家长来发表他们的家庭教育的心得。有些家长可

能对他们的做法不以为然，觉得没什么了不起。我来说一说我学习完他们的发言的感受。他们的孩子不是

没有任何毛病，甚至其中一个孩子很多老师对他有不好的一些看法。但是他们的孩子都取得了很优秀的成

绩。

其中很重要的一点原因是他们的家长是比较正确的关注他们的孩子的各种情况。首先他们与孩子的关系是

比较和谐的，他们的发言都指出了孩子经常和他们谈学校的事情。另外从我和这两位家长交流的情况我发

现他们也的确能做到随时了解孩子的学情。

这个年龄段的孩子开始会糊弄人。对家长他们可能会隐瞒一些他不好的表现，对老师他会找各种借口为没

及时完成作业开脱自己。家校联系比较到位的家长和老师就能准确的把握孩子的学习状态，避免发生孩子

学习过度下滑的情况。

一个家长一般来说仅仅能对自己的孩子比较了解，而教师特别是有了一定经验的教师就会对学生的各种情

形有一个面上的了解。这样家长与老师多交流一方面有利于家长得到一些孩子的对比信息；另一方面有利

于老师更深入的了解您的孩子。从这个角度来说，家校配合有利于孩子的教育。

另外我们国内的教育基本是大班教学，这样老师分配给每一个孩子的关注是比较小的。家校多交流从社会

学的角度来看肯定有助于老师对你的孩子多一些关注。我一般来说，每一个家长来电联系后，我都会在一

周之内，与孩子作一次交流。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

您的原话“我们家长不只是简单的关心孩子的成绩，我们更关心孩子的身心健康。”我首先对您表示歉意

，我想您一定是一个很优秀很有教育理念的家长。

我之所以在博客中批评某些家长“简单的关心孩子的成绩”，是基于对学生这样的调查结果。我一般在学

生考试后询问他们，家长对他们的学习表现做何评价。结果我发现是学生告诉我挨批的多，至于家长有没

有鼓励孩子，我不知。我知道的是他们的孩子没有被鼓励的印象。另外由于不少家长都是单位的骨干，发

现不少家长经常出差，然后回来电话告诉我，最近孩子退步了是因为自己出差没有及时辅导帮助孩子的结

果。我真想问他们，既然您知道自己出差孩子可能有些学习上的波动，那为什么不想些法子来弥补或是预

防。

我在这里郑重声明我的批评中没有包含您在内，再次道歉。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

您的原话“我们不打电话给老师，不说明我们不重视，是觉得经常打扰老师也不太好，只想在有必要的时

候再联系而已。”

“打电话”是我比较直观的判断您是否关注孩子的数学学习的一个指标（不是唯一指标）。因为我只有通

过这种方式来对您加深了解。

对于打电话是否干扰老师生活的问题，我只能请家长尽量的降低影响。因为接听您的来电我认为是我工作

的一个很重要的补充，是必须的，所以尽管会造成一些影响我也必须接受。但是请家长打电话尽量做到以

下几点。1、不要打超长的电话，比如超过15分钟。2、不要在太早或者太晚的时间打电话。3、上课时间

不要打电话（您最好把孩子的课程表看一下，一般不建议您在教师工作时间打电话，比如您打电话时我在

别的教室听课，那我肯定不接您的来电）。4、如果您和老师很熟，一两周打一次也够了；如果您和老师

不熟，一两个月一次也可以。5、特殊情况例外，比如紧急事情可以随时拨打，可以改为短信等。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

您的原话：“希望老师能平等地关注每一个孩子的学习。”

首先我是一个“人”，其次才是您孩子的教师。我只能保证我在责任范围内去尽可能关注每一个孩子。我

从来没有把自己定位成一个优秀的教师，我每次反思自己的是，我的职责所在我都做到了吗？教育平等这

个口号提出来很久了，作为一个有一定教育素养的家长一定知道，请问哪个国家做到了。

但我想请你思考以下这些问题。

1、是教师的备课能否说做到考虑让每一个孩子都听懂？事实是每一节课都会有特别拔尖的孩子“吃不饱

”，也有特别薄弱的孩子“吃不下”。备课的出发点是大众学生的学情为基础，不是以每一个孩子的学情

为基础，您说这样的备课是平等的吗？

2、上课老师能做到提问每一个孩子的机会均等吗？首先有一些表现不是很好的学生，他们的言行如果影

响了教学，老师是一定会予以处理和关注的。还有积极举手的孩子他们被提问的机会肯定会高于其他人，

否则谁还有积极性去举手？第三老师提问的问题有的大家都可以回答，有的不是每一个孩子都能回答好的

，必然有一部分人被排除提问的机会。我仅能做到提问学生时尽量避免有学生从来没被叫过。

3、课后老师能关注到每一个孩子吗？下课后一般有一些孩子围着老师。这些孩子必然占去老师的精力。

其他不敢上前的孩子，老师就很少有与他交流的机会了。我一直大力呼吁家长鼓励孩子多与老师沟通，作

为家长千万不要由于自己孩子内向老是叫老师迁就您的孩子。

中国一直是“人多物薄”的国家，竞争从来都存在。丛林法则在学校中也有一定的适用性。

在我脑海中，我无法做到完全的机会均等。我只能保证考试是公平的。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

谢谢您对我博客的关注。感谢您提出的一些想法，感谢您的指点。如果有更多的想法欢迎您继续留言。


补充几句：正是由于“家校配合比较好的家长对孩子的教育更有效。”所以我才特别关注我在这一方面的主动配合，有时候给家长发一些短信，或者电话联系。所以才用心在博客发表一些我教学的不成熟的看法。希望家长能够理解与支持，不要怀疑我对您孩子能做到“用心对待”！！

今天已经接了6个电话了。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:48

12-4数学兴趣小组成立的发言稿2009-12-04 16:04　　中午的时候，我召集了最新的数学兴趣小组成员开了一次会，主要是我发言，
他们听。（呵呵比较霸道。）

　　首先这个小组是又一次的公平考试后选拔的结果。有一些第一次选拔的成员
结果被淘汰，也有一些新鲜的血液补充进来，所以同学们一定需要记住“学习如
逆水行舟不进则退。”

　　其次原来的一些同学在上一阶段的兴趣小组学习中表现不是很好，个别人提
出点名批评，如果再有发现类似的不良表现，将逐出兴趣小组。

　　第三参加数学兴趣小组的意义不仅仅是参加数学竞赛获奖，更重要是学习到
一些课外的数学知识，通过一些有一定挑战性的问题，开拓自己的数学视野，锻
炼数学思维能力，领悟数学的思想方法，提升自己的数学素养，为进入高中的学
习打下基础。

　　第四对大家的今后的学习提出以下的一些建议或者说要求。

　　１、首先在课内学习上不能松懈，不要以为参加一些课外的学习，对课内的
基本的数学的学习要求就可以降低。没有课内扎实的学习，课外的学习就像没有
打好地基的大厦。所以课内的学习成绩希望还要保持领先，保持认真的学习态度。

　　尤其是这下一个月，学习的内容有些相对简单，大家很容易松懈。希望这一
阶段学有余力的情况下，提前把前面的内容复习好。

　　２、参加课外兴趣小组的时间是周六的上午８：００- １０：００。不要迟
到，位子比较挤，早到才有好位子。课堂上需要认真记笔记，不要随意发言，发
言需要举手征得老师的同意。

　　３、光光参加周六的学习是不够的，建议大家买一本课外的竞赛辅导书，推
荐一本《希望杯能力教程七年级（第二版）》，浅绿色的。准备一本专门的笔记
本，来学习竞赛的题目。

　　这本书上的题目大部分是填空，还有解答。希望同学们独立自主的完成每一
讲的作业，一周一讲，做在笔记本上，要写过程。可以不抄题目，要写题号与页
码。

　　４、老师可能还会在网络上发布一些其他的辅导材料，一个发布在黄ｂ的ｑ
ｑ群上，一个发布在陈ｘｘ的ｑｑ群上，大家自行下载了打印出来完成。

　　５、每周计划安排一次小组的聚会，老师针对大家存在的问题，点评一两道
题目。一般时间定在周五，会提前通知。

　　６、两个班的成员各选出一位组长和一位副组长，帮助老师完成一些小组的
教学管理工作。

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　ｂｔｗ，今天考试了，比上次有进步，具体情况下一周再说
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:48

12-4作业质量统计数据公布2009-12-04 20:28　　今天麻烦我的两个班的课代表统计了学生１０，１１两个月的作业质量情况。

　　统计每个学生作业获得的好是多少个，差和没有及时交的次数是多少个。在
这里发布一下结果，每个孩子的名字用他们的姓的全拼和名的的首字母代替。看
了明白的朋友不要把相应的名字说出来，若有这样的回复看到立刻删除。

　　首先公布一下学习质量较差的名单，其中的数值代表作业得到“差”或“重
做”的次数与没有及时交或者缺交的次数之和。看到的家长最好给予孩子相应的
教育，由于没时间，我就不一一与家长联系了。下一周这个情况还会在班级公布，
并要求孩子请家长来学校与老师交流一下。

　　八班的情况如下：

    zhanghj 16
    linyj    15
    chenzh   15
    xufm     12
    yanty    11
   
    九班的情况如下：
   
    yefz     19
    linf     14
    lilz     11
    zoukj    11
    linsm    11
    linzc    11
   
    还有一些话需要和家长交流，孩子在哭，暂时没时间交流了。

    @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
   
    我在这个周一的家长会上给一些家长总结这么几句话：
   
    关注孩子的听课的质量与课堂的接受效率
    关注孩子的作业的质量与订正的及时程度
    关注孩子的测验的成绩位置与考点的掌握情况
   
　　以上那几位孩子连最基本的作业质量都没有保证，怎么期望他们在学习上有
很好的收获呢？可能有人反驳我，说八班的ｙａｎｔｙ和九班的ｌｉｎｚｃ成绩
还不错呀，他们不是还被选上了数学兴趣小组呢！

　　首先选上数学兴趣小组，只是说明他们有潜力。另外可以透露的是他们被选
上的成绩并不是很拔尖，是属于那种刚刚过线的那种。这也反映出他们学习上的
数学功底不是很扎实。为什么不扎实其根源在学习的习惯不是很到位。

　　其次他们平时的测验成绩不是很拔尖。只是处于中上的位置，而且还有不小
的波动！他们本应该取得更好的成绩，但是他们的学习质量不是很高。

　　第三再指出他们的上课的听课也不是很让我满意。经常违反课堂的规范被我
提醒。

　　其他的孩子的成绩真的属于班级比较落后的位置。再不采取相应的教育措施，
恐怕这些孩子越来越难以扶起来。到时就会悔之晚矣。

　　所以我会在下一周在班上公布这些数据，并要求这些孩子的家长（最好是父
母两人）一两天之内到学校来，与老师面对面的交流。之所以要这么麻烦家长是
因为需要用这么严肃的慎重的形式让孩子重视这个事情，让他们知道此事在家长
和老师心中的分量。（有的时候形式是非常重要的。）

　　另外在接下来的１２月之中，再发现孩子在学习上的状态有不到位的地方，
警告一次后，第二次会再次要求家长到校。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

　　这个月我在作业上开展严打活动。作业没带的叫家长送到学校。没及时交的
通知家长，并给予一定的惩罚。作业质量得到差的，需要把得到好的作业抄两遍
以上，字迹不工整的抄到我满意为止。所有的违规情况都在第一时间通知家长。

　　希望家长配合老师的要求，如果您觉得你的孩子和其他孩子不一样，需要一
些特别的照顾，请事先告知。

后续事项

12-7我公布这一份报告。

中午给很多家长打了电话，一共拨打和接收电话超过20。

12-8 收到一个家长短信，告诉我今天对他孩子的表扬对他触动很大。善哉！

中午还没有打电话的xufm    yefz     我已经联系了家长。


今天下午在课堂上表扬了那些按照我的要求，让家长给我打电话的孩子。虽然这些家长我已经事先和他们联系过了，但是我的要求是叫孩子与家长沟通情况后，让家长打电话给我。这里面有本质的不同。
首先看出孩子勇于面对自己的错误，这是走出错误迈向成功的第一步。没有直面自己错误的孩子是不会长大的。孩子犯错不要紧，要紧的是他有没有真正认识到自己错在哪里，并决心改错。
其次，我事先与家长交流的目的，是让家长有个心理准备，知道孩子会和自己说一些自己在学校的事情，说他自己犯的错。看看他的叙述和老师的事先交流是不是有什么不同。到底是老师误会了孩子还是孩子撒谎，不敢承认错误！？
最后再说一遍，麻烦家长了。希望家长配合老师对孩子的教育。如果您觉得不需要老师这样的教育方式，或者您觉得有更好的教育的手段，请电话联系。

晚上收到一个家长短信，告知我今天对他孩子的表扬（前面提及）对孩子触动很大！善哉。希望所有的家长引导孩子做好自己的作业。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:50

中国政法大学老师给女儿的一封信2009-12-04 21:21
h t  tp://www.duzhe.com/character/rw_bybx/20081110112325.htm


亲爱的女儿：

    爸爸是个无能的人。很多事情都办不好，请你原谅。爸爸把你带到这个世界可能是个错误，当然，更大的错误是爸爸自己来到了这个世界。

    当听说你妈妈怀孕时，我感到意外的惊喜。但随后的事情让我感到，把你带到这个世界真不是一件简单的事情。凭你爸爸这个小小的北大博士、小小的中国政法大学的教师、一个月可怜巴巴的五六千块钱是不可能给你一个理想的生活环境的。

    爸爸还有点常识，听说生孩子要“指标”，如果没有“指标”，将来孩子就不能上户口，就一辈子是个黑户。大约在今年3月份的时候，我就先到中国政法大学计生办以及北京市昌平区城北街道办事处咨询办理准生证的问题。得到的答复是，如果女方是北京市户口，可以在北京市办理准生证，如果女方是外地户口，但男方是北京市独立户口，也可以在北京办理准生证，但如果男方是北京市集体户口，就不能在北京办理准生证。非常不幸的是，你妈妈是江西省新余市户口，也就是外地户口。你爸爸虽然是北京市户口，但属于集体户口。因此，只能在你妈妈的户口所在地去办理准生证。可能你会问：为什么你爸爸是集体户口，而不是独立户口呢？公安局的回答是，因为你爸爸没有在北京买房。换句话说，也就是说你爸爸无能，都博士毕业了，连个房子都买不起。北京的房子千千万，空房子也有千千万，但你爸爸只能“望房兴叹”，没有一个是属于你爸爸的。你爸爸没本事挣钱，更没本事骗钱、偷钱、抢钱，买房子只能是“将来时”。

    我也曾向其他老师请教这个问题，有的老师给我支了一个招，找学校的资产管理处要一个房号，然后把户口迁出来，就可以在北京办理准生证了。当你爸爸找到中国政法大学资产管理处时，得到的答复是，以前可以，现在不可以。你爸爸不是校领导，也没有熟人关系，就凭一个刚来的毛头小子，哪有这么大的脸去要一个房号呢？由此又可以看出你爸爸的无能。后来，你爸爸又找了一些朋友，想通过其他途径在北京办理准生证。由于要花不少钱，而你爸爸又没有这么多钱，一些途径只好作罢。另外，托了一个北京的亲戚，也说不好办。说到底，还是由于你爸爸不是领导，也没有相当硬的熟人关系，更没有钱去打点。忙活了一个多月，你爸爸还是灰心了。承认自己的无能吧。

    可能你又会问了，为什么一定要在北京领准生证呢？在哪里领不都一样吗？你不知道，在哪里领准生证关系可大啦！如果你在北京领，将来就可以办理北京市户口，你以后就可以在北京上学、考大学。而如果你在江西领，将来就只能办理江西的户口，你以后就应当在江西上学，如果在北京上学，就要交很多钱，而这些钱可能是你爸爸交不起的。即使可以花钱在北京上学，将来考大学时，还要回江西考大学。同样的分数，在北京可以上北大、清华，而在外地，只能勉强上一个最差的本科，甚至连本科学校都上不了。上哪个大学对一个人一生的影响都很大，你说爸爸能不尽量在北京领准生证吗？

    可惜一切努力都是白费，最终你爸爸和妈妈决定在江西新余市领准生证。没想到，江西新余市计生办要求你爸爸和你妈妈必须回新余，才能发给准生证。当然，在北京还要盖很多章，为此，你爸爸跑了很多次，还憋了一肚子的气。给你讲其中的一件事情吧。记得新余市计生办给你外公一张表，要求你爸爸所在地的计生办盖章。你外公用特快专递将那张表寄到北京，你爸爸填好了，先到中国政法大学计生办盖了章，然后到北京市昌平区城北街道办事处计生办盖章，办事的一个工作人员说：“你这张表要重新填写，因为你没有用签字笔填写。”你爸爸还是能买得起签字笔的，只是当时填表时没有带签字笔，就随便用一支圆珠笔填上了。我跟那位工作人员解释：“这是从新余快递过来的，如果重新寄过来时间会比较长，而且孩子都快生了。”那位工作人员说：“即使给你盖了章，回去也不能用，还会让你再来盖章。”我说：“那就先帮我盖上吧，如果需要修改，到时候我再来盖。”那位工作人员说：“那可不行，章可不是随便盖的，你想好了，如果现在你坚持要盖，我可以给你盖，但以后就别想再找我盖了。”你爸爸想，万一这个表格真的不能用，现在盖了章，以后人家就不给盖了，那可怎么办呢？没办法，你爸爸只能回到学校。从学校到城北街道办大约是3里地，爸爸走着去，又走回来。天气已经比较热了。当然，后来爸爸想了一个方法，用签字笔把表格上的字重新描了一遍，又走着去城北街道办盖了章，那位工作人员看到我的方法心里暗暗佩服，很不服气地在表格上盖了章。

    从法律上讲，那位工组人员属于公务员，从政|治上讲，那位工作人员是人民的公仆。在北京市昌平区城北街道办事处的大门上写着这样几个大字：“为人民服务毛|泽|东”。

    由于北京和新余距离很远，坐火车要20多个小时，而且当时你已经在你妈妈的肚子里八个月了，你妈妈坐火车已经很不方便了。你爸爸也要上班，很难抽出时间回新余领准生证。你外公托了好多关系，送了好多礼。你妈妈曾气愤地说，干脆不办理准生证了，看政|府能把我们怎么样，我们又不是超生，难道正常生一个孩子还有罪吗？中国还有人|权吗？你爸爸只好劝你妈妈，政|府还是好的，因为是“人民政|府”嘛，只是其中的个别部门和个别人比较可恶而已。最后，你外婆和你妈妈还是回新余了一趟，坐飞机回去的，但耽误了好几天才拿到准生证，原因是计生办的人去参加党的活动了，都不办公。新余市的计生办也是这样为人民服务的。

    大约在5月20日左右，北京市公安局宣布，男方是北京市集体户口，即使没有买房，孩子也可以随父入户，办理北京市户口。真是老天有眼啊，爸爸看到了一线希望。否则，爸爸真想不明白，我是北京户口，为什么我的孩子就只能是江西户口呢？或许，这只能怪你爸爸娶了一个江西的老婆，你爸爸应该娶一个北京的老婆。不过，如果那样的话，现在就没有你了。你爸爸在北京恐怕也很难找到一个像你妈妈那样好的老婆。因为你爸爸就是一个小小的北大博士，一个小小的中国政法大学的教师，一个月只有可怜的五六千块钱的收入。或许也应该怪你爸爸没有进入国家机关，当个干部。其实，你爸爸就是因为知道当领导的好处太多了，才不敢去当领导。爸爸希望每天晚上都能睡着觉。

    5月24日，你来到了这个世界。你爸爸也开始了艰苦的给你办户口的历程。先是去北京大学人民医院办出生证，先后就去了四次才办成。第一次去，是周五，人家说，周二周四办理，其它时间不办理。你爸爸因为周二上午要在昌平给你可爱的大哥哥、大姐姐们讲课，只能等下周去办理了。第二次去，你爸爸没有把集体户口封面的复印件带去，不能办理。人民医院在办理出生证的说明中并没有强调集体户口要把封面复印件带去，这也不能怪你爸爸。只好等下个周四再去。第三次去，办好了，但不能当天拿，只能等周三下午去拿。而周三下午你爸爸还要到昌平给你可爱的大哥哥、大姐姐们讲课。为了不再往后拖一周，只好辛苦你外婆去帮你领证了。据说，你外婆在人民医院也费了一些周折，你外婆领了号以后，先要到另外一个地方去打印，然后再回来盖章。真不知道人民医院是怎样为人民的。如果不为人民，为什么还叫人民医院呢？拿到出生证时，你已经快满月了！！

    有了准生证，你爸爸就马不停蹄地去中国政法大学计生办以及北京市昌平区城北街道办计生办、北京市昌平区松园派出所咨询如何办理随父入户手续，由于是北京市新出台的政策，很多人都不知道如何办理。他们之间互相打电话咨询，总算相信北京市已经有这样一个政策了。他们心里可能在想：“北京市怎么出台了这样一个政策，真便宜了这小子！”他们所说的“这小子”就是你亲爱的爸爸，北***学博士，中国政法大学教师，一个月五六千块钱。

    虽然可以上户口，但必须首先将新余市的准生证变成北京市的准生证，为了这个变更，他们又给你爸爸列了十几个证明，让你爸爸去办理。你爸爸一看，头又大了。何时能够完成这些要求呢？这次又需要辛苦你外公了。因为需要你妈妈老家的三级计生办盖章，而且证明的内容必须打印，手写无效。你爸爸打印好了内容，为了节约时间，你爸爸托了单位的一位叔叔将证明材料传真给你外公，你外公到长林居委会计生办一问，人家说只能手写，不能打印。这可难坏了你外公和你爸爸，我们想了很多对策。甚至想到自己私自刻个公章盖上去，而我们都知道这是违法的。为了你，我们把一切都抛开了。后来，你爸爸柔声细语、和颜悦色、不耐其烦并且差点就低三下四地跟北京市昌平区城北街道办计生办的工作人员解释这个问题，最后她同意手写的也可以。

    拿到新余市三级计生办的这个证明，本以为就万事大吉了。但当你爸爸到中国政法大学保卫处去盖章时，保卫处的老师还没听说过这个政策，又亲自打电话询问派出所的人，最后让我去人事处盖章。你爸爸到人事处时，那天正好赶上学校为新入校的老师联合办公，人事处只有一个学生在值班，没法盖章。你爸爸又去中国政法大学计生办去盖章，那天又是老师体检，计生办没有人。

    第二天，你爸爸又去学校给你办户口。人事处的老师也不敢任意给盖章，又打电话咨询了学校保卫处户籍科的老师，说我必须有北京市昌平区城北街道办计生办盖章的准生证才能给盖章。你爸爸只好先去办理北京市的准生证。先到中国政法大学计生办盖章，计生办的老实态度还很好，很快给你爸爸盖好了章，写好了证明。接着你爸爸又去北京市昌平区城北街道办去盖章，一打听，盖章的那位工作人员休假了，下周四才能回来。而下周四和周五，你爸爸必须去外面讲课，没有时间去昌平。昌平离你爸爸妈妈当时住的地方大约有40公里，这个忘记告诉你了。其实，你爸爸不应该出去讲课，应该天天在家里等着那位工作人员度过一个愉快的假期回来上班。可是爸爸不去外面讲课，你的奶粉钱，你的学费，你的玩具，还有我们将来的房子谁给我们呢？就靠你爸爸可怜的五六千块钱？现在我们的房租是1500 元，再加上我们一家三口的生活费，每月剩不了多少了。你妈妈辞了工作，专门在家照顾你。

    7月16日，星期一，也就是今天，你爸爸再次去昌平给你办户口。到了北京市昌平区城北街道办计生办，那位工作人员拿着我的材料看了看，说：“北京市的准生证呢？”我说：“我现在就来办啊？”那位工作人员让我把当时给我的材料清单拿出来，然后指着上面的文字说：“你是不是老师？这上面写得这么清楚，到你所在地的居委会办理，看不懂吗？”我说：“这个很专业，你没给我解释，我以为就是到这里办理呢。”她说：“你一个字、一个字地读，怎么能看不明白？还要怎么解释？”你爸爸不敢和人家吵，否则人家就更不愿给你办事了。你爸爸只好“灰溜溜”地走出来，去找中国政法大学居委会。

    中国政法大学居委会的工作人员还比较好，很顺利地办好了各种手续，由于手续比较多，还是办了接近一个小时。填了好多表，给你爸爸传达了计划生育政策，给了避孕套（如果在新余办户口，你妈妈要先上环才能给你上户口，据说这个和生孩子差不多那么疼，我怎么忍心让你妈妈再受一次苦呢）。出来后找中国政法大学计生办盖章，计生办没有人，我找了几个地方，又等了一会，终于来人了。刚要给我盖章，电话响了，她接了电话。接着又来了一位学生，说是帮一位老师来领东西的。办好这些事情后，才给我盖了章。盖好章已经接近10点了。再到城北街道办去盖章。由于天气太热，今天到城北街道办两次，都是坐一站公交车，当然还要走一段，因此，衣服还是湿透了。由于各种证明手续都已经齐全了，这次城北街道办计生办没有说什么，二十分钟办完了手续，盖好了章。

    由于必须有城北街道办计生办的公章，政法大学人事处才给盖章。因此，我从街道办回来急忙去人事处。上次接待我的老师今天不在，我只要找另外一个老师。她对这个业务不熟，又去问领导。我事先已经打好了一个证明，这是按照昌平区松园派出所的要求写的证明。人事处的老师请示回来以后说，有两个地方必须修改一下，才能给盖章。我仔细看了一下，两处修改并不是实质性的，改不改问题都不大。但领导说要改，我也不敢说不改啊。大凡任何领导签字或盖章之前都要稍作修改吧，不然怎么能体现自己的价值和权威呢？说实话，这样的领导，打死我，我也不做。

    我到财税法所的办公室借了一台电脑，把证明按照要求重新打了一遍，此时已经是11：20了。我连上厕所的时间都舍不得浪费，因为快到下班时间了。我急忙赶到人事处，那位老师又认真看了一遍，最后终于帮我盖了中国政法大学人事处的公章。盼了这么多天的公章终于有了结果，我心里不知道是什么滋味。

    我猜测此时派出所已经午休了，但我还是抱着试试看的心情向松园派出所走去。早上出来就吃了一点东西，书包里带了本来应当是早餐的面包，早上没有吃，现在吃吧。看样子是没有时间吃午饭了。头上是炎热的太阳，嘴里是干硬的面包（两天前买的），手里是沉甸甸的证明材料，下面是沉重的步伐和发酸的两条腿。到了派出所，又是一位女同志，今天真倒霉，所有给我办事的全部都是女同志。这难道和我办的事情有关？女民警看了看我的材料，说还缺一个派遣证的复印件。我准备的材料都是上次来松园派出所咨询时一个女民警（真晦气！又是女的！）给我列的清单，里面可没有这一项啊。没办法，和她争论也没有用，我一声不吭地回学校办手续吧。太阳还是那么热，嘴里的面包还是那么干硬（刚才路上没吃完），手里的材料还是那么沉甸，步伐还是那么沉重……

    回到学校已经是12点半了，人事处人事科的门已经锁上了。估计都去吃饭了吧。我回到教师休息室，躺在沙发上打个盹，两个可恶的女老师在那里大声说着话，太可恶了，又是女的！实在是很累，我还是睡着了。一觉醒来，已经1：50 了。我想，人事处应该上班了吧。到了人事处，说明情况后，他们说到图书馆的综合档案室去复印。我又来到图书馆三楼的综合档案室，复印了相应材料。重新又走到了松园派出所，由于到松园派出所只有一站地，但没有公交车，所以，只好步行。

    这次换了一位女民警接待，再说一遍晦气，因为又是女的。她说：“你这张申请书应当改一句话。”我说，这是按照你们贴出来的标准格式写的。她说：“你办的事情比较特殊，和他们不一样。”我还能说什么呢？他接着说：“父母双方必须亲自来办理户口，户口是大事。”我说，现在住在城里，孩子她妈来一趟不容易。她说：“必须两人亲自来，实在不行就等出月子再来办理。”我说，你们一定要她来，她可以来。我心想，就是人快死了，也给你们抬过来。依法办事嘛！！！最后，她又说：“办理这件事的民警出差了，你们下周再来吧。”

    我已经没有什么话可说了，你们出不出差，和我们老百姓有什么关系？你出差，我就得等一周，她休假，我也得等一周。把老百姓当猴耍呢！！！

    可惜，周末我还要回家一趟。不知下周什么时候能够回来。

    孩子，至今我还没有帮你办好户口。办个户口真难啊！将来等你爸爸有钱了，爸爸给你办个美国户口，中国的户口太复杂了，咱办不起。

    孩子，等你长大了，一定要好好孝敬你妈妈和你爸爸，你爸爸为你办户口，不知走了多少路，流了多少汗，憋了多少气。如果你爸爸活不到70岁，那就是上面所提到的那帮人给气的。

    你爸爸很无能吧，自己没本事，没钱，还去生别人的气，是不是很无能啊？

    孩子，你已经快60天，希望你快快长大，将来给你自己的孩子上个美国户口吧，中国户口太难！

                                       爱你的爸爸
                                       2007年7月16日 23点55分

    ps：作者为翟继光，北京大学法学博士，中国政法法学民商经济法学院教师。
作者: 云淡1978    时间: 2009-12-13 12:52

做了父亲再看此文无比感伤！
不多说了向也是做了父亲的朋友们问好
作者: 西风吹梦度关河    时间: 2010-2-13 13:27

祝云淡老师新年快乐，生活如意！
作者: toshibaken1    时间: 2010-2-13 21:39

我也终于和我现在的工作说BYE BYE了，，离开对我来说已经没有任何舍不得了，走吧
换一片天空在争上一回
作者: yzd125152    时间: 2010-2-14 16:30

都是有些不舍，人是个感情的动物，该离开就让它离开，离开不舍得情绪，快离开不安的情绪！
作者: kk33291    时间: 2010-2-26 18:31

离开熟悉的地方总会让人有些忧伤但生活就是这样的重复组成，慢慢会好起来的...
作者: iamsbsb    时间: 2010-2-26 20:21

在这里想表达一下对老师的感激和祝福。以前的我，上课非常不专心，甚至在课堂上干别的事情，这样对老师是很不尊重的
作者: 风之徒    时间: 2010-3-10 10:17

唉！都逛到腿发软了。
云淡：给口水喝喝。
作者: 西风吹梦度关河    时间: 2011-2-3 04:06

离开
还会重聚
送去一份来自远方的祝福
作者: 银河稀客    时间: 2011-2-3 11:12

最后登录     2011-1-19

云淡老师  哪里去了呢 ~
给您和家人孩子祝福个  新年快乐  红包拿来
作者: 苏城飞飞    时间: 2011-2-4 21:29

我也是来打酱油的，其实离开只是为了更好的回来



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